教育部在答复,教育部答复义务教育改为十二年制

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部在答复的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部在答复的解答，让我们一起看看吧。六月一号教育部文件对老民办代课幼儿教师补贴...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部在答复的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部在答复的解答，让我们一起看看吧。

1. 六月一号教育部文件对老民办代课幼儿教师补贴有什么新规定？
2. 教育部答复取消非师范生考教师资格。您怎么看？

六月一号教育部文件对老民办代课幼儿教师补贴有什么新规定？

六月一号教育部文件对老民办代课幼儿教师补贴有了新的规定
据文件规定，从年6月起，老民办代课幼儿教师在办理社保和公积金等相关手续时，可以以养老保险缴纳记录及发放的养老保险待遇证明作为证明其从事幼儿教育工作时间的依据
另外，老民办代课幼儿教师的补贴标准也有所调整，其中幼儿园、托儿所、亲子园常年招生的老民办代课幼儿教师，其补贴标准将从之前的每人每月0元提高至每人每月500元；同时，招生时间不足六个月的老民办代课幼儿教师，其补贴标准将从每人每月0元提高至每人每月0元

教育部答复取消非师范生考教师资格。您怎么看？

支持，国家花费那么大的力度创建那么多师范类学校本身就是为教育而准备的，虽说可以跨界就业，但并不适合所有的行业，有些行业确实需要专业性强的，经过专门的学习以及有针对性的教育，教师行业所面对的学生并不是说自身名牌大学毕业或自身成绩好的，考个教师资格证就去当老师，非师范类的院校本身并不是培养这些人做老师的，所以在课程设置上是没有针对性学校教育这一块，能考上名牌大学的人出来后去考个教师资格证难吗？并不难，但存在问题很多，比如这些人本身专业就不在教师这个行业上，考个证或许只是为了暂时性解决工作需求，他们的目的是考公务员或者到大企业或者创业，我接触过，这样想法的人不在少数。仅仅为了解决就业问题而临时性去做个老师，学生是试验品吗？另外，非师范类的因为在大学没有相关课程学习，拿了教师资格证后会上课吗？本身成绩好的人就一定会教？不见得，我接触不少这些所谓的名牌大学生，课上得一塌糊涂，这些人又要重新花时间去学，那么在他们花时间这段过程，这些学生又是试验品吗？

你这个问题少了两个字：取消非师范生考教师资格“限制”，是取消限制，不是取消资格。

个人，纯个人哈，认为取消这个限制不是很好。

非师范生考教师资格证是没问题，但考了证以后就会到学校去任教呀，比师范生少学了四年专业知识，去到学校，感觉拿学生做试验一样，影响好多人的一生呀。

可能有人会说，能考到教师资格证就说明能胜任教学呗，其实不然，现在教师资格证考试与专业之间的联系还是不够的，而且，一张试卷分数就抵师范生四年的学习？

而且，这些非师范生到教学岗位工作，势必影响师范生的就业，从而进一步影响师范类学校的招录，以后越来越少人报考师范专业会不会与之前国家扶持师范专业的目标背道而驰？从而不利于教育的长远发展呢？

取消非师范生报考教师资格，理由只要是：教师队伍需要更高质量、具有广博知识、具有现代教育思想、教育理念、专业技能等高素质人才。非师范生报考教师资格，他们只图一时安定而进入教师这个行业“避风"，只是一时权宜之计，因此，这些不够专业人士“身在曹营心在汉"，随时有跳槽可能，也不利教师队伍的稳定，并且浪费了国家大量人力物力来裁培其原非教师专业等。

其实，这些似是而非、冠冕堂皇的理由是站不住脚的，有违“唯才是举、量才录用”原则，更有违公平公正。现在教师队伍中大部分，尤其年轻的，基本上都是师范学院、师范大学毕业，因此，不可否认，他们的专业技能和专业知识，综合素质都比较过硬。但，非师范毕业人员中，不乏211、985名校生的佼佼者，不乏有出国留学的高材生，他们当中，可谓人才济济，有的“转战”过大江南北，跳槽过各种行业，他们视野开阔，工作经验、社会阅历都比较丰富，因此，不见得他们教学水平一定比师范生尤其三年制的师范生低吧？上高校时，好多学生的专业是被强行调剂的，并非自己心中心仪专业，出于各种各样原因，现在走出社会了，想重新选择，加入教书育人行业，这有错吗？即使真有部分人出于生活压力，出于暂时就业，但，我们凭什么剥夺他人这个合理合法的要求、权利呢？不是倡议要打破“铁饭碗”吗？人才交流，存优汰劣，有什么不好？况且，进入教师队伍，是通过诸多要求和限制来招考的，那么，别人凭实力考取了，还凭什么拒人于门外？

诚然，正如教育部所讲，“多渠道培养、聘任教师，是社会发展必然。”那么，取消非师范生报考教师，是否与这些愿望相悖、矛盾了？

到此，以上就是小编对于教育部在答复的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部在答复的2点解答对大家有用。