教育部电脑作业,教育部电子作业

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部电脑作业的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部电脑作业的解答，让我们一起看看吧。教育部针对作业再出新规，当代学生压力究...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部电脑作业的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部电脑作业的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育部针对作业再出新规，当代学生压力究竟有多大？

教育部针对作业再出新规，当代学生压力究竟有多大？

（问答原创）教育部针对作业再出新规，当代学生压力究竟有多大？

教育部近日印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提步了“十条要求”。

其中包括要求小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学其他年级平均不超过60分钟，初中不超过90分钟。

同时，要求各地要把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免校内减负校外增负。

中国儿童中心与社会科学文献出版社共同发布了《中国儿童发展报告（2019）一一儿童校外生活状况》中指出：

我国儿童课外班已成为校外生活重要的组成部分，六成儿童参与课外班。上学日参与课外班累计时间为3.4小时，周末参与课外班累计时间为3.2小时。

小学生因为压力大，早早开始了脱发和秃头。

中小学生睡眠时间也越来越短，近视程度加深。根据国家卫健委2018年统计，儿童青少年总体近视率为53.6％。

这些都要引起学校、家长和全社会的高度重视。

没多大，任何一个过来人，哪有没经过的，甚至远超现在孩子的压力！没有压力，哪来的动力，没有坚持，哪来的成就！都是在荆棘丛生的道路上，杀开一条血路，走向理想的巅峰！既想要玩，又想轻松，还想考一个好大学，哪有那个没事！原来大学的录取率远低于现在几十倍，学生的高考人数，也是现在的一两倍，可是谁看到了叫苦连天的，又有谁看到了，抖音中，我作业写完了的失声痛哭，看到的，就是大家都憋着一股劲，人家行，我怎么不行？从自身多找找原因，再说到补课，从前哪来的这个行业？大家都学的挺好，我看不是老师：“上课不讲，补课再讲”他本就不符合教师的工作程序和监督机制，这是一个***命题，我倒是看到了很多学生，上课不听，下课不学，补课以后，依旧成绩不好！难道补课也不起作用：“补课不讲，补完再讲”！这不就证实：“上课不讲，补课再讲”***命题吗？至于怎么看待这些问题，涉及的方方面面，都深思一下，从自身找找原因，一切就都清楚了！不是吗？当然也包括教师自己！

当代中国学生，尤其是中学生的作业压历山大啊！各种各样的作业，明天晚上23点左右睡觉，早上5.30闹钟，5.50就去学校。早上半天叫不醒。该好好查查，好好管管，再这样下去，这么好的社会，学生却生活在痛苦之中。给学生快乐的童年，让他学会生活，学会做人，学会学习。

义务教育学校的作业管理主要注意：第一，学校要有健全的作业管理机制。学校要承担作业管理的主体责任，加强作业的全过程管理。对于作业量，教育部提出小学一、二年级不留书面作业，小学的其他年级，作业量平均不超过60分钟，初中每天平均不超过90分钟。第二，学校的各科任老师需要加强作业的统筹管理，学科之间、年级组之间要进行统筹，不能数学留数学的，语文留语文的，加在一起就多了，所以年级组必须要统筹。普通高中阶段的学生不做作业行吗？今天在这里不必深究。

作为一个老生常谈的话题，但永远不会过时。虽然进入新世纪已经20年了，《义务教育课程标准》颁布已经10年，当代学生的压力究竟有多大，素质教育实施过程中我们的教师和家长存在问题吗？当孩子面对电子产品的诱惑如此之多，社会在变但教育的本质永远不会变，没有压力的学生不会是好学生。主要是各级各类学校要想法设法提升教师的能力，纠正教师的错误思想，教学的主阵地应该是课堂，学生在课堂上学会的不要放在课下学，在学校完成的不要让孩子到家里学习，在家里学习的效果基本上是最差的，学习好的孩子主要是自制强且聪明！

到此，以上就是小编对于教育部电脑作业的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部电脑作业的1点解答对大家有用。