幼儿园教育信息化课例研究,幼儿园教育信息化课例研究心得体会

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园教育信息化课例研究的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园教育信息化课例研究的解答，让我们一起看看吧。幼儿园信息化教学精...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园教育信息化课例研究的问题，于是小编就整理了4个相关介绍幼儿园教育信息化课例研究的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿园信息化教学精品课是什么？
2. 幼儿园老师用到了哪些信息化资源教学和技术媒体，分别发挥什么作用？
3. 什么是幼儿园信息化教学环境？
4. 教育信息化幼儿园教师需要知道哪些事情？

幼儿园信息化教学精品课是什么？

幼儿园信息化教学精品课是指完全依据幼儿园教学目标体系而研发的一套科学、系统的课程***软件。

内容包括幼儿园主课程与英语课程的所有***，教学维度涵盖了幼儿园教学各核心要素：教学***、备课***、评估***、互动学习及其他各领域教与学之***，分为托、小、中、大班四个年龄段。

幼儿园老师用到了哪些信息化***教学和技术媒体，分别发挥什么作用？

我认为使用信息化教学***带来好处是：利用多媒体与各种教学素材相结合，让课堂教学更加生动、形象、直观，激发学生的好奇心与求知欲，及其学习的兴趣。

与此同时也减轻了教师的负担，化枯燥为生动，从而化难为易。

什么是幼儿园信息化教学环境？

首先，是教学内容的变化。教育信息化环境下的教学设计，利用多媒体技术的运用将过去静态的、二维的教材转变为由声音、文字、动画、图像构成的动态的、三维甚至四维教材。网络教学的运用，又将教学内容从书本扩展到社会的方方面面。这样，丰富和扩展了书本的知识，学生在规定的教学时间内可以学得更多、更快、更好。

其次，是教学过程的变化。教育信息化环境下的教学设计，教学过程由传统的知识归纳、逻辑演绎式的讲解式教学过程转变为创设情境、协作学习、自主学习、讨论学习等新的教学过程。

再次，是学生学习方式的变化。教育信息化环境下的教学设计，学生由被动地接受知识，转变为主动地学习知识，通过信息技术，利用各种学习***，去主动建构知识。学生不仅要学习知识，还要掌握“如何学”的能力。学生必须有独立学习能力、创造能力、创新能力、自主学习能力、自我管理能力、协作能力、协调能力等。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体。

最后，表现在教师角色的变化上。教师由传统的知识讲解者、传递者、灌输者变成了学生学习的指导者、帮助者、促进者。教育信息化环境下的教学设计，教师不再是唯一的知识源，教师不能再把传递知识作为自己的主要任务和目的，而是要把精力放在如何教学生“学”的方法上，为建构学生的知识体系创设有利的情境，使学生“学会学习”。指导学生懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据认识的需要处理信息的方法。

总之，传统的教学模式是教师主导，讲授型的教学，学习环境相对贫乏。而信息化教学模式是以教师为主导，以学生为主体，自主、探索、交互型的教学，学习环境非常丰富。

教育信息化幼儿园教师需要知道哪些事情？

教育信息化幼儿园教师需要知道的事情有：

熟悉教育软件和工具：幼儿园教师需要掌握并熟练使用与教育相关的软件和工具，例如幼教软件、教学演示工具等。

掌握多媒体教学技巧：教师需要掌握多媒体教学技巧，如声音与图片的搭配运用、动画制作等，以创造生动有趣的学习环境。

了解在线教育平台：随着互联网的普及，在线教育平台逐渐兴起。幼儿园教师应该了解并掌握这些平台的使用方法，以便能够在需要的时候进行教学***的获取、分享和交流。

到此，以上就是小编对于幼儿园教育信息化课例研究的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园教育信息化课例研究的4点解答对大家有用。