教育部典型案,教育部典型案例心得体会范文

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部典型案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部典型案的解答，让我们一起看看吧。你如何看待“教育部严查以私塾等形式代替义务...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部典型案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部典型案的解答，让我们一起看看吧。

1. 你如何看待“教育部严查以私塾等形式代替义务教育的办学行为？

你如何看待“教育部严查以私塾等形式代替义务教育的办学行为？

前几年，当号称国学读经第一人王财贵到本地来讲学，我作为国学爱好者去听讲，一千多人的大会堂座无虚席，绝大部分是来自全国各地的学堂堂主以及私立小学的校长主任。他们情绪高涨，仿佛发现了教育真矿一般，两眼烁烁生辉。当王教授一旦讲到某某谁因为读经改变命运，全国有多少地方开展国学的时候，台下就爆发出热烈的掌声，给我感觉仿佛搞传销***一般，没有一点因担负孩子未来教育的重任的理性和责任感。我就知道早晚会出事!

有一年，我到成都，慕名来到杜甫草堂，但我发现就在这所公园的里面，竟然也有读经私塾存在。如此见缝插针的办学，就像跳蚤一样。我就知道早晚会出事。

为什么？

1.办私塾的人员素质参差不齐。绝大部分没有相关教育精力，仅仅是一种爱好和赚钱的手段。我知道好几个国学学堂，其中甚至和两个校长算是朋友，他们大都不是科班出身，并没有相关教育经验，其他行业转型而来，开的比较大的一个原来是一名公务员，因为酷爱国学，加上也为了教育自己的孩子，就投资办了学堂，因为开始比较早，位置绝佳，颇具规模。还有一个堂主，本身就没有工作，看到国学比较火，就租了房子开了国学班。办私塾的人员学历普遍低，甚至没有正规的学历。没有教育教学经验。国学读经入行门槛太低，造成参与人员残次不齐。

2.课程门类不全。私塾中课程门类并不全，以读经典为主，其他科目没有甚至开设很少，比如有的学堂就不提倡开数学课，即使开也在五六年级，英语更别谈起，这种以教授国学为主的教学，到底对孩子未来产生何种影响还处于观察之中，学生每一个年龄阶段有一个年龄阶段的敏感期，错过了先要再学相关内容就比较难了。读经确实符合孩子的记性好理解力差的生理规律，孩子在这个阶段会很容易记住大量东西。但其他科目就不学，会不会造成孩子和其他孩子之间的差距。这个真说不准。

3.缺少科学的教学评估。什么样的私塾算合格的，什么样的私塾不合格，孩子在私塾当中的孩子怎样才算优秀？发展怎样才算合格？这些都缺少一个科学合理的评估。不能说孩子背了一些四书五经就感觉比同龄人强了。这只不过是喝醉酒以后让孩子在众人面前背一段经典的炫耀。

4.办学条件也参差不齐，有的在深宅大院，有的在租住的几间民房中，有的在家里。甚至，我有一次到成都的杜甫草堂，看到在门左边的一间古色古香的平房里，竟然也有国学班。私塾到底有什么应该达到什么标准，必须有一个要求，有一个准入门槛。

教育部办公厅印发《关于做好2019年普通中小学招生工作的通知》，通知要求各地严查社会机构以“国学班”“读经班”“私塾”等各种形式的私塾式教学班代替义务教育的非法办学行为，父母等监护人无正当理由不送孩子接受义务教育，要依法追究其刑事责任。我觉得这个通知来得很及时很必要。

前段时间，网上盛传某歌星将女儿送进国学班，而没有参加义务教育阶段的学习，我就感到很诧异。在这个信息高速发展的社会，孩子要想适应社会的飞速发展，必须掌握一定的科学文化知识，提高综合素养。如果孩子在这种私塾式学习班学习，所学知识势必比较单一，不能像在义务教育的学校内学习各科文化知识。目前义务教育阶段安排的课程，都是这个年龄段的孩子必备的一些基础知识和基本技能。

如果孩子放弃了其他学科，只学习国学等内容，将来能否适应社会要求?会不会和社会严重脱节？如果是我的孩子，我是不会把他送入这种培训班而放弃义务教育的。为了孩子将来着想，也不能把孩子送进这种私塾式培训班，因为这样的教育有失偏颇，孩子不能系统掌握所需文化知识，只在某一方面有所特长，将来怎么适应社会需要?

国学需要传承，爱好国学的孩子们可以在完成义务教育阶段的学习之后，可以学习这些专业，学有所长，一样可以发挥自己的特长，开拓一片广阔的天地。

教育部点到的这种现象，各地都有，情况其实还比较严重，往往是这些所谓的“国学班”“读经班”和各种“私塾”，打着各种旗号，以敛财为目的，混淆视听，组织非法办学，贩卖一些与时代与教育方针背道而驰的谬论，其危害是显而易见的。

其一是违法行为，这个违法表现在两个方面，一方面是家长违法，家长有义务送孩子接受义务教育，而家长送到这些乌七八糟的班里去，这是违法义务教育法的行为。另一方面，这些办班是违法行为，非法办学，没有取得办学许可，怎么可以随意办学呢？

其二是法律没有了尊严。义务教育法规定，适龄儿童和青少年必须接受义务教育，而有些家长盲目听信不实宣传，不送孩子到学校就读，而送孩子到这些非法办班里去学习，出了问题就找教育部门，这让法律没有一点点尊严，想来就来，不想来就不来，出问题还找你算账。

其三是败坏教师声誉。这些非法办班，没有有效监管，学生各方面安全根本没有保障，已经发生的这类事故很多，有孩子被[_a***_]、生病延误等死亡的，有女童遭到性侵的。明明是非法办学机构，教师根本就不具备资格，不是真正的教师，但是，真正的教师却跟着背锅，教师被骂的狗血喷头，岂不冤枉！

其四是学校无所适从。家长送孩子去这些非法办班读书，学校并不知晓，也不会告知学校，但是，如果一段时间后孩子不想在那里读了，就直接送到学校，义务教育阶段学校又不能不收，收了呢，只能按年龄进入所对应的年级，可是，教师根本无法教学，因为毫无系统性，根本就不具有基本的知识基础。

鉴于以上危害，***应该切实管起来，管到位。但是，不能把这样的任务直接推给学校，学校很难担负得了，应该由***教育部门牵头，联合公安、民政、司法等多部门，实行联合执法。如果只是依靠学校的力量，只是说说罢了，原来什么样还是什么样，不会有任何改变！

到此，以上就是小编对于教育部典型案的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部典型案的1点解答对大家有用。