教育信息化融合创新方法,教育信息化融合创新方法有哪些

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化融合创新方法的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育信息化融合创新方法的解答，让我们一起看看吧。三种信息化教学策略？教...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化融合创新方法的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育信息化融合创新方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 三种信息化教学策略？
2. 教育信息化三新是什么？
3. 什么是信息化教学手段？
4. 信息化教学研讨主题有哪些？

三种信息化教学策略？

1、教练法

教练法是以学生为主体，环绕完成某些学习任务组织的，以学生进行信息活动、操练某些技能为主的教学方法，并且按照学生的个体差异在学生操练中进行帮助与指导，以达到学生掌握技能知识、熟悉过程与方法、培养学生信息意识与价值观的目的。

2、任务驱动法

任务驱动教学法是建立在建构主义教学理论基础上的一种教学法，这种教学方法主张教师将教学内容巧妙的隐含在通过使用信息技术完成的工作任务中，以完成任务作为教学活动的中心，使学生在完成任务过程中达到掌握所学知识与技能的目的。总之，任务驱动教学法以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体;确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。

3、案例法

教育信息化三新是什么？

教育信息化2.0是由中华人民共和国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》，于2018年4月13日正式提出，是教育信息化的升级。

该***的基本目标是到2022年基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”。

“三全”即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校；

“两高”即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高；

“一大”即建成“互联网+教育”大平台；

“三变”即推动从教育专用***向教育大***转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变；

“三新”即努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。

其内在逻辑关系是以“三全一大”建设为基础，推动“三变”，形成“三新”，最后达到“两高”。

关键点在“两高”，即：普遍提高信息化应用水平和师生信息素养。

教育新理念、新课程、新技术。

与原来相比，新课程主要有三方面变化：

1、课程设置变化

外语语种增加，在英语、日语、俄语基础上，增加德语、法语和西班牙语。另外，要求体育与健康课程必须在高中三学年持续开设。

2、课程类别变化

必修课程、选择性必修课程成为高考考查范围。

3、学时和学分变化

普通高中学制为三年。每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节***日和农忙***）11周

什么是信息化教学手段？

信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。

信息化教育，是以现代教育思想和理论为指导，运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。

教育信息化，是指在教育中应用信息技术手段，使教育的所有环节数字化，从而提高教育质量和效率，形成适应信息社会要求的新教育模式。以上由枣尚信息化教学分析所得。

信息化教学研讨主题有哪些？

信息化教学研讨主题有：扎根一线、技术融合；信息技术融合 寻求解决方案；ESWI优秀案例 实现常态应用；中国特色创新型教育信息化理论与实践；如何实现信息技术与学科教学的深度融合；提出信息化强国要提供中国智慧；扎根实践的教育信息化理论创新信息化教学建设与实施等。

到此，以上就是小编对于教育信息化融合创新方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育信息化融合创新方法的4点解答对大家有用。