教育部强化基础教育,教育部强化基础教育的措施

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部强化基础教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育部强化基础教育的解答，让我们一起看看吧。教育部基础教育课程改革研究中心...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部强化基础教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育部强化基础教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育部基础教育课程改革研究中心有这单位或机构吗？
2. 2001年颁布的基础教育课程改革课程功能方面的改革目标？
3. 教育法关于教师职称评定的规定？
4. 教育部：今年高职扩招100万，将实现高等教育普及化，你是如何看待的？

教育部基础教育课程改革研究中心有这单位或机构吗？

应该是有的，属于教育部旗下的机构，主要的针对这个课程改革的。具体的你可以去教育部网站查询相关的内容，都会有详细的介绍的。这种课程改革的每年都会有很多事情做的，教育改革如今进行的也是如火如荼，设置这样的单位也是没问题的。

2001年颁布的基础教育课程改革课程功能方面的改革目标？

2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》改革目标有: （1）实现课程功能的转变；

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；

（3）密切课程内容与生活和时代的联系；

（4）改善学生的学习方式；

（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；

（6）实行三级课程管理制度。

基础教育课程改革的具体目标是全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。

基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。

改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。

教育法关于教师职称评定的规定？

《教师法》的新规定，职称评选不受岗位比例限制

据已修订草案《教育法》的新规定，对初级、中级教师职称评定，将不再受岗位比例限制，将直接通过教师的教龄，决定教师是否有申请职称评选的资格。

这样一来只要是符合规定的初级和中级教师，就能直接申请职称，不用再做大量职称评选的准备工作，更不会受名额限制，导致最后只能争取下一次评选机会。

《教师法（征求意见稿）》对教师职称评定作了如下规定：

第四章 聘任和考核

第二十二条（职务制度）国家实行教师职务制度。

幼儿园、中小学教师职务分为初级职务、中级职务、副高级职务和正高级职务。

教师初级职务和中级职务不受岗位比例限制，根据教师履行职务的年限和要求，依照规定晋升；副高级以上职务应当与岗位设置相结合，考察教师履职的表现，设定相应比例，通过评审等方式竞争性获得。

第二十三条（岗位聘任）教师实行岗位聘任制度。教师根据职务级别聘用到相应岗位。

教育行政部门应当会同有关部门科学、合理制定中小学岗位设置指导意见。中小学副高级以上岗位设置应当平衡考虑教师的学科教学能力和师德育人能力。

教育行政部门可以根据高等学校办学层次、类型的不同，制定岗位设置指导意见。高等学校结合指导意见，根据教学、科研等需要，设置岗位及岗位聘任标准；高等学校利用捐赠资金等自主设置的吸引高层次、创新型人才的岗位，可以不受岗位设置标准和总量的限制。

第二十四条（招聘制度）教师招聘应当面向社会公开进行，公平竞争、择优录用、以德为先，按需兼顾学科、性别比例，优化教师队伍结构。

教育部：今年高职扩招100万，将实现高等教育普及化，你是如何看待的？

根本问题是要改变中国的教育模式，如果学校的教育方式不转变，扩招只不过是形式而已，众所周知，现在专科院校招生也比以前的难度大了，所以只有高校教育改革鼎新，这样扩招也才有一定的意义，一味着扩招不是解决问题的根本方法。

新闻背景

5月8日，教育部召开新闻发布会，介绍《高职扩招专项工作实施方案》。据悉，今年我国高职院校将要扩招100万人，招生对象除了面向普通高中毕业生外，退役军人、下岗失业[_a***_]、农民工和新型职业农民等群体均在招生范围之内。这是我国高等教育迈入普及化阶段的重要举措，将使得普通高中毕业生的选择更加多样化；此外，退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等群体也有了更多接受高等教育的机会。

笔者看法

1、提升国民素质的积极举措。从九年义务教育到全面普及高中教育，再到高等教育普及化，一步步走开，踏实而又稳健地推动国民素质的有效提升。教育部职业教育与成人教育司司长王继平表示，2018年，我国高校招生790万，毛入学率已经达到了48.1%，2019年，我们的毛入学率将超过50%；高等教育毛入学率50%的话，按照国际上的说法，就进入到了普及化阶段。今年高职扩招100万，就成为了我们国家高等教育普及化的“临门一脚”，直接推动了我国高等教育迈入普及化阶段。

2、顺应结构性调整的人才战略。我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，正处在发展方式转变、经济结构变革、增长动力转换的攻关期，但高素质技术技能人才供给与需求之间的结构性矛盾仍然突出。这就需要加快发展现代职业教育，优化人才结构、扩大有效供给，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供支撑。随着国家经济结构性调整的不断深入，社会对人才的需求也在发展着巨大改变；国家主动顺应市场经济对人才的要求，积极调整人才培养策略，突出技能性人才的必要性和重要性，大力倡导“工匠精神”，重点培养既有学历又有技能的全面型人才！

3、树立全新的现代人才教育理念。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位！过去我们的高等教育偏向于理论型人才的教育培养，轻视职业技能型人才教育培养，走了不少弯路，教训深刻；现在大力加强高等职业教育，既是纠正以往的人才教育培养存在的偏差，又是顺应社会形势对人才的需要，还是理顺人才教育培养机制的科学性和国际化。当前我国正处于产业转型升级的关键时期，迫切需要高职院校主动融入区域发展，不断深化产教融合、校企合作，培养一大批勇于创新、善于创新的技术技能人才，服务区域经济的高质量发展。

结束语

为了确保高职扩招工作的顺利开展和落到实处，其中教师保障是基础。按照高职扩招100万的规模，扩招之后每年需要新增师资6.5万人左右，通过***整合要挖潜一批，通过专项培训培育一批，通过校企合作解决一批，通过“银龄讲学”补充一批，通过社会力量兼职一批；积极贯彻内培外引、专兼结合、校企共育的师资保障原则，使高职扩招工作落地生根、开花结果！

到此，以上就是小编对于教育部强化基础教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部强化基础教育的4点解答对大家有用。