教育部义务教育指标,教育部义务教育指标有哪些

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部义务教育指标的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部义务教育指标的解答，让我们一起看看吧。义务教育课时标准2021版？义...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部义务教育指标的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部义务教育指标的解答，让我们一起看看吧。

1. 义务教育课时标准2021版？
2. 义务教育质量评价的目的是什么？
3. 高中录取指标到校是什么意思？

义务教育课时标准2021版？

2021 年最新款中小学教师工作量

( 课时) 核算标准

中小学教师工作量（课时）核算标准

为了提高教师的工作积极性， 体现多劳多得， 劳好多得， 客观公正地衡量教师的工作量， 使教师工作量基本趋于合理， 本着客观性、可行性和可比性的原则， 对我校全体教师的工作量做出定量指标与定量标准。

一、学科标准系数（ A）：

科目A

科目

A

科目

A

2021 年最新款中小学教师工作量

( 课时) 核算标准

中小学教师工作量（课时）核算标准

为了提高教师的工作积极性， 体现多劳多得， 劳好多得， 客观公正地衡量教师的工作量， 使教师工作量基本趋于合理， 本着客观性、可行性和可比性的原则， 对我校全体教师的工作量做出定量指标与定量标准。

义务教育质量评价的目的是什么？

3月18日下午，教育部召开新闻发布会。其中教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力***社会保障部等六个部门联合印发了《义务教育质量评价指南》。这一指南的发布其目的为何？



一、减轻家长过重的经济负担和学生过重的课业负担

《义务教育质量评价指南》的发布，旨在对于教育方面家长过重的经济负担和学生过重的课业负担。可能不理解教育质量评价怎么就和“减负”扯上了关系？

《义务教育质量评价指南》明确强调学生发展质量是义务教育质量评价的核心。

那么对学校的评价也就会从学生发展质量下手，这里就避免了因为某些教育问题导致家长过重的经济负担，只有抓起学校的办学质量，充分发挥学校在教育阶段的引导、激励作用，才能将盲目追求升学率的功利思想淡化，也不至于强加在学生的课业上，由此改变某些科任教师对某些学生漠不关心的态度。过大的外界压力，家长的焦虑情绪等等往往是学生负担的来源，只有正视这些问题的本质，重视教学质量，才能真正地去实现“减负”。



二、促进区域教育教学质量的提高

说一千道一万，《义务教育质量评价指南》最为简单的作用就是促进区域教育教学质量的提高。义务教育质量评价指标体系包括县域、学校、学生三个层面。但这三个层面的体系最终是为促进区域义务教育优质均衡发展服务的。

《义务教育质量评价指南》注重对县级党委***的评价。本次《评价指南》最大的亮点之一就在于它不仅对学校、学生、教师进行评价，还把县级党委***纳入了评价对象。将县级党委***全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的情况纳入评价对象，这是从源头上解决问题，具有重要意义。

高中录取指标到校是什么意思？

指标到校是指在我国部分省市实行的将重点高中招生名额分解到区域内的所有初中，给每个初中的尖子生都能获得进入重点高中的机会的招生政策。

指标到校政策的制定主要是为逐步解决初中择校问题，引导城市初中均衡配置办学***，促进义务教育均衡发展。

指标到校生是指通过***或学校的特别招生计划录取的学生。在招生时，学校根据其特殊申请条件（如贫困、优秀表现等）招收了一些普通高中中的学生而非高考成绩优异者。

指标到校生的录取比例相对高于普通招生，因此需要满足特定的申请条件方可成为其中之一。要成为指标到校生，首先需要关注招生信息，注意政策规定和特别报名时间表。

其次，需要满足***或学校规定的招生条件，如在学术、体育、舞蹈、艺术等方面有成绩。

最后，在填写申请表时，要详细地记录申请信息、提供真实的材料，并注重申请材料的准备和选题，突出自己的特长，对招生委员会留下深刻的印象，以增加成功申请的机会。

到此，以上就是小编对于教育部义务教育指标的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部义务教育指标的3点解答对大家有用。