教育部教育督导评估方针,教育部教育督导评估方针是什么

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部教育督导评估方针的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部教育督导评估方针的解答，让我们一起看看吧。教学督导的任务及方法？...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部教育督导评估方针的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部教育督导评估方针的解答，让我们一起看看吧。

1. 教学督导的任务及方法？
2. 国内外教育督导发展脉络和新趋势？
3. 教育局职责？

教学督导的任务及方法？

教育督导机构是一个职能部门，它的职能并不是单一的，主要包括监督、指导、评估和反馈四个职能。

（一）监督职能

监督是指上级对下级的监察和督促。监督职能是教育督导机构最核心和最能体现这一机构本质属性的职能。其目的在于使下级部门能迅速有效、准确、积极主动地贯彻执行教育方针及各级政策，完成教育、教学和教育管理等方面的工作任务。没有或者削弱了这一职能，教育督导机构就失去了存在的意义或者根本不能正常地发挥作用。教育督导机构行使监督职能必须依据国家有关的教育方针政策、法律、法规、指令、规章和制度，绝不可受任何个人的主观意志所左右。监督部门从某种意义上说，就是执法部门。

（二）指导职能

指导是指上级对下级工作方面、工作内容和程序以及工作方式方法给以具体的指教和引导。行政监督历来可以凭借权威和法律的静态功能来实现，现代社会的发展趋势已逐步走向以指导、激励***等动态为主，十分重视发挥人的潜在积极性。二战之后，世界上许多国家对教育督导工作的改革，其内容之一，就是扩大教育督导机构的指导、建议职能。从督导工作的过程来看，指导是其中重要的一个环节，成功的指导是以事实调查和基于事实所作的评价为依据的，以督导人员与被督导人员之间相互信任为条件的。

（三）评估职能

教育评估也称教育评价，它是一门由本世纪初发展起来的新兴教育科学，是当代教育科学研究的三大领域之一。所谓教育评估，是依据一定的教育目标，利用相应的、现代化的教育统计和教育测量手段，对教育对象进行价值判断的过程。

（四）反馈功能

反馈在控制论中是一个非常重要的概念。反馈是指一个系统输出的信息作用于被控对象后所产生的反应，再把这种反应作为信息收回，并对控制系统的信息的再输出发生影响的过程

国内外教育督导发展脉络和新趋势？

国内外教育督导发展脉络在不断强调督导的科学性与专业性，从简单的检查指标向多维度、全面评估发展。

趋势上，注重以数据为支撑的督导评价体系逐渐成为主流，同时也注重教育督导与教育评估相结合，强调对教学过程和教师专业发展的支持与激励。

另外，国际化势头明显，不仅是内容理念的国际融合，还有国际间督导机构间的合作与交流，为督导工作的提升提供了更多的机遇和挑战。

教育局职责？

（一)研究制定教育系统党的建设规划并指导实施。负责对教育系统党的建设重大问题进行调查研究，向市委提出意见建议，在职权范围内对有关问题作出决定。

（二)负责指导教育系统党的基层组织建设和党员队伍建设工作。指导教育系统思想政治建设以及学校德育工作、精神文明建设、宣传教育工作。指导教育系统工会、团委、妇委会等群众团体的有关工作。

（三)负责普通高等学校党的理论宣传和新闻宣传工作。负责普通高等学校思想政治、基层党建、维护稳定和社会治安综合治理工作。负责普通高等学校统一战线和群众工作。配合做好驻临省属高校思想政治、基层党建、维护稳定和社会治安综合治理工作。

（四)贯彻执行教育工作法律法规和方针政策，负责起草有关规范性文件草案。

1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策和法规，研究制定全国教育事业的具体方针、政策并组织实施；

2、主管全国教师和教育行政干部队伍的建设工作，负责全国中小学校长的资格认定；

3、参与制定全国教育系统人事管理工作的有关政策和规章制度；

4、指导教育人事制度改革，组织实施师范院校毕业生的就业分配工作。事业单位是国家为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织，是表现形式为组织或机构的法人实体。

到此，以上就是小编对于教育部教育督导评估方针的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部教育督导评估方针的3点解答对大家有用。