信息时代教育的四个层次,信息时代教育的四个层次是什么

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息时代教育的四个层次的问题，于是小编就整理了2个相关介绍信息时代教育的四个层次的解答，让我们一起看看吧。如何理解文化结构的四个...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息时代教育的四个层次的问题，于是小编就整理了2个相关介绍信息时代教育的四个层次的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何理解文化结构的四个层次及其之间的关系？
2. 创新教育理念有哪些？

如何理解文化结构的四个层次及其之间的关系？

关于文化的结构，有物质文化与精神文化两分说；物质、制度、精神三层次说；物质、制度、风俗习惯、思想与价值四层次说；物质、社会关系、精神、艺术、语言符合、风俗习惯六大子系统说；等等。我们在这里以四层次说展开论述。

（一）、物态文化层：是由人类自然创制的各种器物，即“物化的知识力量”构成的。它是人类物质生产活动及其产品的总和，构成整个文化创造的基础。物态文化以满足人类最基本的生存需要——衣、食、住、行为目标，直接反映人与自然的关系，反映人类对自然界认识、把握、利用、改造的深入程度，反映社会生产力的发展水平。

（二）、制度文化层：是由人类在社会实践中的各种社会规范构成。

（三）、行为文化层：是由人类在社会实践，尤其是在人际交往中约定俗成的习惯性定势构成的。它以民风民俗形态出现，见之于日常起居动作之中，具有鲜明的民族、地域特色的行为规范。

（四）、心态文化层：是由人类在社会实践和意识活动中长期絪蕴化育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等构成的。这是文化的核心部分。心态文化又可分为社会心理和社会意识形态。

文化基本上指的是精神产品，英文是Culture.是非常宽泛的有人文气息的形容词，是文明的，有修养的，渗透在人们衣食住行各个领域的一种无形的气场，高学历不代表有文化，有文化一定是高雅的，可以创造，继承 发展，每一个地区都有他们的地域文化，每一个人种都有自己的独特文化，文化没有高低贵贱之分，但有先进和落后的差异，

呵呵，再写下去就是一篇美文了

文化，文即内心思想，化乃渠道，化育人心，文化二字本就是人生价值的体现，但文化又以次第而分，从精深处说是得道天成，道法自然的传承，从浅义上讲是人树立各种价值观念的借鉴和载体，第一种没有文化，也可称市井文化就是大家聚在一起，自我自爱。第二种是小我小爱，爱家庭，爱事业，爱生命，活在自己的小圈子里，其实是自我文化。第三种是大爱文化，必须依托与人类高手或者人类领袖，带领引领众人实现生命价值，如各国政治领袖，企业掌舵人。第四种是为英雄文化，强者文化，正是承载历史和宇宙的文化，读天读地读无字之书，五百年一千年才能产生这样的文化载体，能触摸到宇宙规律，就像释迦摩尼，等世界伟人，四种文化相辅相成，也互相交错，所以产生贫富差距，社会等级，一花一世界，一人一轮回，真法不可说，世人皆自渡！

创新教育理念有哪些？

（1）以人为本

21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社***需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。因此，现代教育强调以人为本，把重视人，理解人，尊重人，爱护人，提升和发展人的精神贯注于教育教学的全过程、全方位，它更贯注人的现实需要和未来发展。

更注重开发和挖掘人自身的禀赋和潜能，更重视人自身的价值及其实现，并致力于培养人的自尊、自信、自爱、自立、自强意识，不断提升人们的精神文化品味和生活质量，从而不断提高人的生存和发展能力，促进人自身的发展与完善。鉴于此，现代教育已成为增强民族凝聚力的重要手段，成为综合国力的基础并日益融入时代的潮流之中，倍受人们的青睐与关注。

（2）全面发展

现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标。

表现在微观上，它以促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展与完善，造就全面发展的人才为己任。这就要求人们在教育观念上实现由精英教育向大众教育、由专业性教育向通识性教育的转变，在教育方法上***取德、智、体、美、劳等几育并举、整体育人的教育方略。

（3）素质教育

现代教育扬弃了传统教育重视知识的传授与吸纳的教育思想与方法，更注重教育过程中知识向能力的转化工作及其内化为人们的良好素质，强调知识、能力与素质在人才整体结构中的相互作用、辩证统一与和谐发展。

针对传统教育重知识传递、轻实践能力，重考试分数、轻综合素质等弊端，现代教育更加强调学生实践能力的锻造，全面素质的培养和训练，主张能力与素质是比知识更重要、更稳定、更持久的要素，把学生综合素质的培养与提高作为教育教学的中心工作来抓，以帮助学生学会学习和强化素质为基本教育目标，旨在全面开发学生的诸种素质潜能，使知识、能力、素质和谐发展，提高人的整体发展水准。

（4）创造性

到此，以上就是小编对于信息时代教育的四个层次的问题就介绍到这了，希望介绍关于信息时代教育的四个层次的2点解答对大家有用。