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摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部巨人教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部巨人教育的解答，让我们一起看看吧。对中小学生恢复每周一节劳动课怎么看？对...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部巨人教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部巨人教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 对中小学生恢复每周一节劳动课怎么看？

对中小学生恢复每周一节劳动课怎么看？

做得好，恢复劳动课是必须的。不能让文化科学与工农业生产脱离，因为大多数学生高校毕业后还是要到生产第一线工作，不学点具体的劳动技术不行，要学以致用，才能让知识分子发挥才智

感谢邀请，在回答题主的问题之前，我们首先要弄清楚“一节劳动课”具体指什么？是用一节课的时间让中小学生劳动，还是用一节课的时间上劳动技能课？

如果题主说的是用一节课的时间让中小学生劳动，那么，我明确地告诉你：中小学校规定每天一次小扫除、每周两次大扫除，而且有专人监督、评比打份，并纳入班级考核项目，是每周文明班级或流动红旗评选的首要标准。不管是小扫除还是大扫除，每个班都是分组轮次，每次扫除只有一部分人参与。这是每所学校长期坚持的良好习惯，也是培养中小学生热爱劳动的有效方法，不存在恢复与不恢复。

如果题主说的是用一节课的时间上劳动技能课，那么恢复是必要的。这是因为义务教育阶段的课程标准规定了中小学每周有一节劳动课，课表上标志为“劳技课”，有专门的授课教师，主要向中小学生讲授一些日常生活的劳动技能、技巧以及在劳动中应该受到的教育，是培养学生从小热爱劳动、热爱劳动人民，懂得劳动创造财富，劳动最光荣等良好道德品质的最好途径。这本是课程表上应该有的，也应该有专任教师担任的一门课程，而题主的提问让人感到此课名存实亡，可能有的学校课表上有，而没人上，用来上其他课了，可能有的学校根本没有排这门课，有悖于义务教育课程标准，这是不可取的。

事实上，在素质教育提得很响亮的今天，许多学校为了抓升学率，抓学生的考试成绩，完全回归到应该教育上，不仅劳技课被用来上语文、数学等主课，而且有些学校还将音体美、信息技术也看作豆芽课，常常被一些主课老师占用。学生的语数成绩上去了，但其他方面缺失很多，高分低能、不爱劳动、动手操作能力差。因此，我建议不仅要恢复一周一节劳技课，而且还要恢复其他豆芽课，并且要落到实处，做到专人授课，适时考核。

除了开设好劳技课以外，我还建议学校每期组织学生去校外参加一些力所能及的义务劳动，如上街扫地、植树、到敬老院帮助老人等等。

太好了！太需要了。

国家教育部最近明显：中小学強化体美劳，并要用量化，可测定的形式给予落实。

我们是社会主义国家，强调劳动创造财富，劳动改变命运。可较长时间的独生子女国策，少子化造成家长对孩子的溺爱。6比1的家庭模式，剥夺了孩子劳动的权力和机会。

这样的孩子，无论在劳动观念、劳动技能、劳动习惯上都有欠缺。进而影响了社会尊重劳动，劳动致富的芬围。

看看发达国家，对孩子从小进行的：热爱劳动、参加劳动、学习劳动技能.…我们没有理由不強化劳育的进程和力度！

劳动教育必不可少！

中学生回复一周一节劳动课正是贯彻党的教育方针的具体体现。

2019年11月26日，中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。

劳动教育是教育体系的短板。

教育本应德智体美劳并举，无论是培养高科技人才，还是高素质劳动者，劳动教育是铸魂育人的重要环节，在青少年成长的拔节孕穗期，尽快补齐劳动教育这块短板，为他们扣好人生第一粒扣子，不仅必不可少，而且十分迫切。

教育部副部长郑富芝表示，劳动教育是当前整个教育体系的短板，必须加强。

开展劳动教育有助于学生树立劳动意识，形成劳动习惯，珍惜劳动果实。

现在学生多数是独生子女，饭来张口，衣来伸手。

根本没有形成劳动意识和劳动习惯。

到此，以上就是小编对于教育部巨人教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部巨人教育的1点解答对大家有用。