中国教育部办公厅,中国教育部办公厅刘垚炜

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国教育部办公厅的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中国教育部办公厅的解答，让我们一起看看吧。教育部、财政部将招募退休教师到农村...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于中国教育部办公厅的问题，于是小编就整理了5个相关介绍中国教育部办公厅的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育部、财政部将招募退休教师到农村讲学，你怎么看？
2. 青岛大学体测标准？
3. 教材归哪个部门管？
4. 国家课题研究网是真的吗？
5. 大学生返校后是否要先隔离？教育部回应来了？

教育部、财政部将招募退休教师到农村讲学，你怎么看？

教育是我的主业，我说说自己的看法。

招募优秀退休教师到农村讲学，发挥优秀老师的余热，看似不错的计划。

细细琢磨，我心中有几个疑问：

1、能否招募到老教师？

这个问题可能我多虑了。

我接触过不少的退休教师，对他们的心态有所了解。

在讲台奉献了一辈子的老人，对教育几乎都是有感情的。

然而，退休后依然对讲台热情高涨的老人，并不多见。

除了用行政命令，为了每年两万的讲学补助，要让老教师自愿去农村讲学，人数恐怕不多。

如果不是心甘情愿的去讲学，那就意义不大，也太难为老人家了。

我认为财政和教育部门聘请退休教师到农村支教是一项可行的过渡性措施。目前，正是城市化和精准扶贫的关键时期，越是偏远落后地区，人心思变，文化青年向往城市，学生生源锐减，且不稳定，原来的学校合并，师资贫乏，且不具备现代教育素质。我参观过宜昌山区学校，不少希望小学己经荒废；教师水平参差不齐，初中教數学的做不了一般试卷题，教化学的做不了实验，教英语的念不准音标；据了解他们大多受过正规教育或进修过，少数没有受过师范教育的只是临时的。但是，有能力的不是调升，就是甘愿去打工。据说在四川山区就不同了，基层学校，受过正规教育的教师，不愿去长期服务；坚守岗位的，又欠缺基本素质；年轻人需要传帮带。至于生活环境，如医疗、住房和交通等，正是人们不愿去的原因。这些地方，拿着三倍于聘用工资的退休金的老师们愿意去吗？他们的儿女放心吗？我建议，对应征人员要进行严格的体检，子女也要参与签协议，最好多聘请一些懂科技的复合性人士。

《银龄讲学***实施方案》出台了，意义不能说没有，但这只能是加强农村教师队伍建设的末梢措施，如果把“本”给丢了，或者本末倒置了，那或许，应有的一点点意义都会化为乌有。

农村教育最缺的是什么？到农村的每一所中小学走一走，不必太深入就会很清楚，缺的是站在讲台上的一线老师，缺的是年轻的优秀的老师，绝对不是缺讲师！

不可否认，这些老校长、老特级教师、老教研员和老骨干教师，当年肯定是优秀的，理论功底是扎实的，教学艺术也不会错的。但是，当年勇现在不一定就勇，当教师超过退休年龄，再去站讲台，再去管理学生，我看不是那么回事。何况，这些人，大多不是在一线退下来的，在岗时就不在一线，现在到一线去，你挽回农村教育颓局？可能真的是天方夜谭！

我还是觉得跑偏了，跟以前的免费师范生和现在的公费师范生一样。对于贫困家庭的学子保障其完成学业是完全正确的，但是，把这个与教师队伍建设联系起来，是没有道理的。贫困的去读师范，逻辑上存在严重问题。

正确的逻辑应该是优秀的学子读师范，而不是贫困的学子读师范。让优秀的学子读师范，在上世纪八九十年代，是有成功经验的，那时候的师范生都是优秀学生。靠的是什么？当然是吸引学子终生从教的政策。

时代变了，教师队伍建设的政策当然应该与时俱进。当优秀学子看到站在讲台上的老师，因为贫困而不能养家糊口，看到被欺负几乎成了老师的代名词时，恐怕任谁也不会去报考师范学校了吧？

这才是根本性的问题，不解决好教师的待遇问题，就不能吸引优秀学子报考师范学校，没有优秀的人才走进学校当老师，教育只能一路滑坡。银龄讲学***，改变不了农村教育的窘境，从根本上着手，才是解决教育发展中存在的问题的根本之策。

这项***貌似一举两得，既发挥了退休教师的“余热”，又服务乡村教育。但是，这一***不具备可持续性，解决乡村教育问题，还得从源头抓起，源头就是切实提高乡村教师待遇，改善乡村教师工作环境，吸引并留住优秀的青年教师。

招聘已退休的教师到乡村任教，不需要花太多经费（每年每人大约2万），因为退休教师有退休金。这意味着不花太多经费就可以获得师资。看上去很划算。可这种思路和我国一些民办高校的办学思路，没有本质不同，不少民办学校为节省办学开支，聘请退休大学教师任教，只有三分之一教师为专职，退休教师也占到三分之一，还有三分之一为在读研究生兼职上课。这样的师资队伍构成只能维持学校办学，根本不可能指望高质量办学。我国不少民办高校是低端办学的代名词，这和其投入的办学成本，聘请的师资有关。

聘请退休教师到乡村任教，这就是维持乡村教育的思路，而非提高乡村教育办学质量的思路。众所周知，近年来在媒体报道乡村学校发展时，都会提到青年教师流失，只留下年老的教师，还有的乡村教学点，是聘请已退休教师照看。村民觉得这样的乡村学校，没有生机与活力，于是都选择送孩子去城市[_a***_]，乡村学校难以为继。结合现实情况，银铃讲学***，会让很多地方******取聘请退休教师的方式，来维持乡村教学点办学，而乡村教学点需要的不是维持，而是要高质量。

发展乡村教育，是没有捷径的，尤其是不能想着省钱办好事。几十年前，我国为节省办学开支，乡村学校使用了大量民办教师（这在很多地方还是历史遗留问题）。近年来，我国一些地方，虽然有编制，但为节省投入，有编不补，使用临聘教师。这都暴露出不愿意加大投入的问题。相比聘请退休教师，乡村学校要聘请大学毕业生，并让他们留下，会投入至少两三到三倍以上的经费，但是，聘请退休教师，说到底是发挥余热式支教。这改变不了乡村教育落后的面貌。

中国乡村学校，需要的是更多年富力强的青年教师。

医生越老越香，老师越老越荒，别糟蹋老师了，让退休老师好好的安享晚年吧。

大家好，我是秦山之巅，从事初中英语教育20多年。我觉得这个“银龄”***出发点是好的，但是如果实际操作起来，肯定弊大于利。

每个学校都有一批快退休老师，快退休老师无论身心都已经疲惫，家里有老有小照顾（老的已经非常老了，小的还非常小），说经验，从事教育的老师都知道，教材总在不断更新的，很多东西对于年龄大的老师可能也是新东西，而且那么大年龄接受新事物也没有那么容易了。现在多媒体教学中，就出现很多老教师连电脑都不会操作。从历年教学效果来看，刚刚毕业的学生教育效果肯定比老教师效果要好。

“银龄”***的退休老师主要以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主。而这一批人又是老师当中的特殊群体，也许他们管理经验非常丰富，也许他们理论知识无人能及，但是长期脱离教育一线，能够指望他们去改变现在的教育现状？对于现在的管理层来说，也不希望空降那些人过来，因为他们该有的荣誉都有了，在教师中有一定的影响力，不便于学校对老师的管理。

从这个***可以看出，现在教育形式非常严峻，老师没有后备力量，出现了断崖，没有年青后备力量的教学事业注定是走不远的教育。为了教育事业的持续性，为了提高教育质量，为什么不从培养年青人这个角度，想出一个长远的***呢？

上面是我对这个问题的个人观点，欢迎关注留言，共同探讨教育教学问题。

青岛大学体测标准？

学校录取考生的体检标准按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号）和《教育部办公厅关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》（教学厅〔2010〕2号）以及《关于做好2012年普通高校招生体检工作的通知》（粤招〔2012〕5号）的有关规定执行。

对残障的考生，若其生活能够自理、符合所报专业要求，且高考成绩达到录取标准，则予正常录取。

教材归哪个部门管？

教科书就是教材，他是由教育部教材局负责管理。

教材局承担国家教材委员会办公室工作，拟订全国教材建设规划和年度工作计划，负责组织专家研制课程设置方案和课程标准，制定完善教材建设基本制度规范，指导管理教材建设，加强教材管理信息化建设。

国家课题研究网是真的吗？

是真的，国家课题研究网***证书有用。

国家课题研究网的证书是国家课题申报研究完成后，科研成果通过相关单位验收是课题成功结题的证明是可以作为评职称大分凭证的，很大程度上国家级课题有了证书才算成功，课题研究结束。

国家科技研究网的证书是具有官方地位的。

国家课题研究网是正规的课题申报网站，由教育部国家教师科研基金管理办公室指导，主要申报的课题类型是中国教育学会课题，或者教育部中国智慧教育督导“十三五”规划重点课题。

大学生返校后是否要先隔离？教育部回应来了？

大学生返校和一些工厂开工的方案应当是一致的，加强管理，加强观测。

现在的肺炎疫情仍然非常严重，但是我们已经做出了很大的努力，在很大程度上可能会随着气温的升高，这种病毒自己就消失了，但是对于这种可能我们不能存在侥幸心理，所以从严管理还是非常有必要的。

对于学生来讲，在目前为止除了湖北省依然比较严峻之外，其他的一些地方做好了一些隔离以及防护措施，基本上可以保证没有被感染的人是安全的，是相对安全的。

我们需要做到的就是和党中央保持一致，听从上级的一些管理措施，毕竟特殊时期，每个人都必须牺牲自己的时间和自由，如果每个人都乱哄哄的随心所欲地到处走动，恐怕问题越来越大。

大学生到校之后应当严格遵守的，就是每天测量体温，根据学校的要求及时上报自己的行踪，避免像类似的一些交叉感染出现。

当然对于国家层面上还有更多的一些管理措施，比如说今天我们单位的群里面已经下发了一些指导用药方案，当然这个指导用药方案只是预防措施。

国家太大了，有的时候真的没有办法，比如说经济要发展生活要保证一些工厂必须开工，而对于学生这个群体来讲可以适当的放缓，但是对于一些临近毕业或者必须毕业的大学生来讲恐怕就非常紧张了。

希望这次肺炎疫情早点结束，让每一个人都可以自由自在的活动。

国务院联防联控机制新闻发布会于今天（2月12日）下午15时召开，主题是教育系统疫情防控工作。

有记者提问：大学生从全国各地返校，返校后是不是需要先隔离14天？湖北的高校预计开学时间是不是能确定？需要去外地上学的湖北籍大学生有没有相应的应对办法？

教育部应对***肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰表示，从返校大学生来讲，目前教育部已经明确要求各地要延迟开学，在开学时我们主要是抓住三个环节：

第一个环节是开学的环节，推迟开学以后，要进行错峰、错区域和错层次的开学。错区域就是疫情严重地区和其他地区要错开时间，错层次就是大学，包括高职高专、中专和中小学也要错开，因为中小学基本是在属地范围内，而大学包括中职和高职都有跨省的流动，所以这是一个错层次的开学。错峰就是在同一个地区错开不同时间来开学。

第二个环节是开学的过程或者是返校的过程，我们首先要确保返校过程的安全、有序、错峰。

第三个环节是等学生到达学校之后，对于来自不同地区的学生，可能要***取不同的措施，每一所学校都要按照统一的部署和要求进行消杀方面的准备，来自疫情严重地区的，和确诊病人有过接触的，包括有咳嗽发烧症状的同学，可能要进行单独的隔离，其他的同学每天要测量体温，要随时关注他们身体状况的变化，这些不一定需要隔离。来自湖北疫区的同学，首先这些同学在返校之前要按照湖北武汉当地实际的要求，比如湖北或武汉的人什么时候能够离开到全国各地去，我们湖北籍的学生要到外地上学首先要符合湖北当地的要求。比如他所在的学校提前开学了，但是当时还没有解除对湖北或者武汉的人员流动的管制或要求，他们就要留在原地。等他们从湖北回到各自学校之后，也要进行单独的隔离。其他地方到武汉去上学的同学也是同样，在武汉地区还没有解除人员流动管控时，也不能够过去。

来源：人民日报客户端

到此，以上就是小编对于中国教育部办公厅的问题就介绍到这了，希望介绍关于中国教育部办公厅的5点解答对大家有用。