教育部 问责,教育部问责制度

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部 问责的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部 问责的解答，让我们一起看看吧。教育部规定严禁宣传“高考状元”、“升学率”...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部 问责的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部 问责的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育部规定严禁宣传“高考状元”、“升学率”，一旦发现严肃处理，你如何看待这件事？
2. 老师如何对学生进行有效惩戒？

教育部规定严禁宣传“高考状元”、“升学率”，一旦发现严肃处理，你如何看待这件事？

教育部部际联合电话会议上强调，严禁宣传“高考状元”、“升学率”，一旦发现，严肃处理。这事应该怎么看待呢？

从不同的角度，有不同的看法，而且，很可能观点是截然相反的。

为何？君不见，高考前后，“高考状元”、“升学率”的宣传，已经到了白热化的程度。县域有县域的状元，市级有市级的状元，省级有省级的状元。公办学校在宣传，民办学校更是大张旗鼓。你有文科状元，我有理科状元，你有语文状元，我有数学状元，反正弄个状元出来造势造势再造势。***大战年年撕，弄得学生和家长晕头转向，都找不到北了。

晕头转向不要紧，要紧的是在宣传攻势之下的择校狂潮，所谓名校附近，天价学区房不断创出新的天价，最后买单的，无疑是学生家长。

在这样的大战下，所谓教育公平，只是一句空话而已。

教育部看到了这种畸形的造势式的“品牌打造”，果断叫停，当然是为了教育公平，推进教育的均衡发展。

虽然大家都喊着要教育公平，但是，官方开始出手了，民间未必买账。高喊着要公平，但是挤破头去高价择校，正是这种现象的具体反映。不准宣传状元和升学率，家长又找不到北了，究竟哪所学校好呢？没有了消息来源，就只能怪官方，学校考的好，干嘛不让说，宣传宣传有什么不好呢，这里面是不是有什么猫腻啊！

严禁宣传“高考状元”和“高考升学率”，是一件大好事，但要执行到位也不并不容易，恐怕还是会有触碰的。

一者，之所以称之为好事，可以如下理解。

一方面高考状元表述并不准确，也不是那么客观，毕竟就是一次考试，也不是全国都统一了的试题，于是出现省状元、市县状元等各种说法，无非就是表明自己的功绩。

另一方面过度炒作状元和升学率，会形成一个更加严重的应试教育导向。也使得教学评价标准越发单一。

二者，想要将此禁令执行到位太难，主要在于各个方面的利益动机。

首先，社会上的评价已然形成，人们对于一个学校高考的关注度就在于状元或尖子生情况，以及升学率如何，其它似乎已经不再关心。

其次，各种商家、学校、地方***都希望借此宣扬自己的成绩，其中自然各有各的利益考量。比如有利于学校或培训机构招生或奖励，比如可以做大培训或辅导市场，比如作为地方或一些人的政绩。

最后，社会上的传播与宣传，是无法控制的，这是人家的自由。毕竟一个地方出了个状元，总会家喻户晓。只能说是禁止主流媒体的宣传。

三者，如何禁止还需要可操作性！

怎么处罚，除了严肃查处，具体怎么查处，细则不详！实际上，想要管住高考状元及升学率，关键是要管住三个地方：一是各个地方的示范学校或重点学校，他们是最想宣传升学率的；二是各个示范学校或重点学校的重点班，也是很多学校或老师最想宣传的，甚至有的学校经常宣传那种“学霸班”，这是很不科学的，因为你将一些成绩好的同学聚在一起，有什么意义；三是一些所谓的培训机构，培训或补习了几个优秀学生，也是最想进行宣传的。

所以，关键是管住这三个地方，并且要有处罚的细则，比如限制招生政策，给予相关人员处罚。

我觉得不合理，现在上高中就是为了考大学，这样光明正大的事为啥就不能说，再说那个学校考的好这是全校师生共同努力的结果，不发钱就算了。还不让说.考好的学校和考的不好的学校如果啥都一样，那老师还有啥工作动力，不要说生源好，生源好也是学校努力的结果。

据教育部网站消息，在今日举行的2018年全国普通高校招生考试安全工作电视电话会议上，教育部部长陈宝生强调，各地严禁宣传“高考状元”“高考升学率”，一旦发现严肃处理。

同时，各地教育部门要严格督促检查，查安全保密、考场考点、信息安全、招生录取。要严肃执纪问责，及时调查群众举报，从严处理违规***，严肃追责问责。

如果你打开淘宝，输入“高考状元笔记”——你会发现成千上万的宝贝，几乎包含各个省份状元的各科笔记，“宝贝详情”里的介绍显示，这些笔记除了翻印的手写版之外，还有电子版、照片版等各种形式。有些店家除了卖状元笔记外，还兜售所谓的“罕见高考状元原版试卷”。

曾有记者***访过一些状元，也确实存在一些高考状元的笔记被淘宝店家高价售卖的情况，而很多状元本来是免费上传到网络上供大家使用的，这就是侵权，著作权法是明确规定了这种未经著作权人许可向公众传播其作品的行为是属于侵犯著作权范畴的……

老师如何对学生进行有效惩戒？

我简述自己的观点：

一要从法律角度明确老师的惩戒权限和范围。要用法律条文规定：学生犯了什么错误，犯错次数多少，造成了什么不良后果，犯错的动机是什么。这样老师才可以给学生适当的惩戒，惩戒方式和惩戒地点，都要明确规定。

二要依法保障老师的权利。不要像五莲县教体局那样，不知根据什么法规，一拍***决定给杨老师……的追加处罚。不管学校还是上级部门，处理老师必须依法处理，“无法”则无天，家长式的处理，其实质是封建专制主义在作祟。

三是广泛宣传惩戒教育的科学性，让全社会理解老师的惩戒权，形成科学教育的良好社会氛围。

老师拥有惩戒权，是下一代健康成长的保障，希望这一天赶快到来。

作为一个家长，我还是真心希望老师具有一定的惩戒权好些。现在的学校现在的老师，被一些规章制度牢牢束缚，更被一些社会道德舆论所***，被个别学生家长所伤害……所以多数老师在教育中畏手畏脚，或者只求自保，不求有功，但求无过。这也难怪老师，不是他们不想负起教育的责任，而是在一些具体案例中，他们伤不起，他们家里没矿，他们还有父母儿女还要养家糊口。如果长期这样，学校教育就迷失了方向，因为:在孩子成长过程中，完整的教育需要适度惩戒，这既是令孩子更深刻地认知是非对错，亦是培养其规则与责任意识的必要手段。

当然，惩戒不等同于体罚，它是有一个度，至于[_a***_]“度”，得靠有关教育相关部门认真调查研究，制定出合适的条条款款。希望这一天早日到来，毕竟教育等不起，孩子耽搁不起。

到此，以上就是小编对于教育部 问责的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部 问责的2点解答对大家有用。