信息社会的教育特征文献,信息社会的教育特征文献综述

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息社会的教育特征文献的问题，于是小编就整理了3个相关介绍信息社会的教育特征文献的解答，让我们一起看看吧。传统文献信息媒体有几种...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息社会的教育特征文献的问题，于是小编就整理了3个相关介绍信息社会的教育特征文献的解答，让我们一起看看吧。

1. 传统文献信息媒体有几种类型？
2. 什么是文献法和基本特点？
3. 德育的理想性和现实性是什么意思？

传统文献信息媒体有几种类型？

传统文献信息媒体主要包括以下几种类型：

1. 书籍：书籍是传统文献信息媒体中最常见的一种类型，包括各种类型的书籍，如专著、论文集、教科书、百科全书等。

2. 期刊：期刊是定期出版的连续出版物，包括学术期刊、专业期刊、通俗期刊等。

3. 报纸：报纸是定期出版的新闻出版物，包括日报、周报、月报等。

4. 会议文献：会议文献是在学术会议上发表的论文、报告等文献，包括会议论文集、会议录等。

什么是文献法和基本特点？

文献是有历史意义或研究价值的图书、期刊、典章。文献是记录、积累、传播和继承知识的最有效手段，是人类社会活动中获取情报的最基本、最主要的来源，也是交流传播情报的最基本手段。

文献法是研究者通过查阅、鉴别、加工整理有关文献,从而正确地探索所要研究的教育问题的一种教育研究方法。一般地说,文献法具有以下特点：

　　1、研究不受时空限制。用文献法,可以研究那些受地域或时代限制而无法接近的对象。因为运用文献法进行教育科研不受时空限制,所以适合于对古往今来的教育进行横向和纵向的比较研究,从而有利于对教育现象进行历史的分析,并展望其发展趋势。

　　2、研究不受研究对象“反应”的干扰。运用文献法进行教育科研,由于作为研究对象的人并不直接出现,因而就避免了研究对象在被研究过程中的各种“反应”对研究的干扰。

　　3、研究体现批判性和创新性的结合。在运用文献资料法进行教育科研过程中,研究者总是以自己的政治观点、世界观和当代的教育思想、观点去进行分析研究的,取其精华、去其糟粕,研究体现批判性.在对文献资料进行深入探讨、分析、比较、鉴别的研究中,又总是对各种文献资料加以重新组合,寻找新的联系,发现新的规律,形成新的观点和新的理论,研究体现创新性.所以,文献资料研究可以说是批判和创新的结合。

　　4、研究具有客观性。大部分文献资料的写作并不具有研究目的,作者是自发地在特定的环境和时间里记录下来的,具有较高的"坦白程度"和真情实感.对这些文献资料的研究必然增强了客观性.另外,作为运用文献法进行研究的人,由于不参与前人或旁人的实践,看问题也就比较客观,分析问题比较全面。

　　5、信息容量大、费用低。***用文献法进行研究,信息容量不 受限制,只要能够收集到的文献资料,都可以作为研究的对象。

德育的理想性和现实性是什么意思？

德育的理想性和现实性可以从以下两个方面来理解：

理想性通常表现为以至高的价值追求和道德引导为政治生活的首要着眼点，它是德育对于人们理想的追求，体现了一种高标准的道德期望和要求。现实性则通常意味着在现实条件和因素所能允许的可能范围之内再考虑对于现实存在的改变，它是德育对现实生活的反映和适应，更多地体现了德育的实践性和可行性。

因此，厚植家国情怀目标构建要协调好理想性和现实性二者关系，“要因事而化、因时而进、因势而新”，准确把握当代德育厚植家国情怀真实反映时代要求、社会要求和德育对象思想实际和道德需求，同时还要体现社会主义核心价值观对于德育对象的思想素质目标、道德素质目标、政治素质目标和心理素质目标成长引领作用，做到现实性和理想性有机契合。

以上内容仅供参考，如需更多信息，建议查阅相关文献或咨询教育学家。

到此，以上就是小编对于信息社会的教育特征文献的问题就介绍到这了，希望介绍关于信息社会的教育特征文献的3点解答对大家有用。