教育信息化与高中语文,教育信息化与高中语文的关系

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化与高中语文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育信息化与高中语文的解答，让我们一起看看吧。如何利用信息化技术提升初中...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化与高中语文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育信息化与高中语文的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何利用信息化技术提升初中语文教学效率？
2. 语文课程的基本理念是什么？
3. 语文教育理念？

如何利用信息化技术提升初中语文教学效率？

“信息化技术”只是一种人工智能手段，目前被广泛推广并应用于各科课堂教学。而它的最基本的功用就是在课堂上能起到“画龙点睛”，打造高效课堂的作用。当然，如果教师仅为了这个“手段”而“不择手段”的话，就会在课堂上给人以“画蛇添足”之感，或者只是为了应敷检查而导致出现“画龙又画虎”却“画不出骨”的尴尬境地了。那么该如何巧妙地利用这一手段去提高语文课堂效率呢？下面把我的几点体会奉献给您，以求“抛砖引玉”，并给您带来启示。

一、出现的“时机”要对头。“什么时候用”，这个时机的选择，决定了“吸睛”的状态。是否是最佳时机 ，就像不同“重量级的人物”该在什么时候“出场”一样，要提前有“预设”，心中有“算盘”。而“出场”的时间，受决于同学们对这一节课“重难点和兴趣点”的关注度。如在导课时，作比较时，需要烘托时，需要小结时等等。

二、出现的“场景”要对头。“信息技术手段”也就是通称的“多媒体”，它究竟在什么“场景”下出现较适宜，而又不致于“干扰”学生正常接收有效信息呢？以下几点“场景”可以考虑：需要烘托气氛时，需要大量信息比对时，需要拓展训练时，需要赏析点评时，需要课堂节点小结时等等，个人根据学情自主“调控”。

三、出现的“阶段”要对头。除了以上两点以外，以下几个“特殊阶段”，也是高效语文课堂要注意的。如，作文点评课，阅读赏析课，单元感知与总结课，试卷分析与点评课，自主导读课，阶段性复习课等等。

总之，“信息化技术”手段要想在语文课堂上“大显身手”而又不致于“喧宾夺主”，就要在课前提前“设局”，适时、适境、适学情而动。不动则已，动则如“万军之中巧取敌军上将首级”一样，给人以震撼，让人以难忘，同时又让同学们期盼着下一节语文课的到来。

语文课程的基本理念是什么？

1、全面提高学生的语文素养。2、正确把握语文教育的特点。3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式4、努力建设开放而有活力的语文课程。

语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。

语文教育理念？

语文教育的理念有以下几点

1、全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习***和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

到此，以上就是小编对于教育信息化与高中语文的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育信息化与高中语文的3点解答对大家有用。