教育信息化怎么改革好,教育信息化怎么改革好

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化怎么改革好的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育信息化怎么改革好的解答，让我们一起看看吧。什么是教育信息化2.0？和...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化怎么改革好的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育信息化怎么改革好的解答，让我们一起看看吧。

什么是教育信息化2.0？和教育信息化1.0有什么区别？
什么是教育信息化2.0?和教育信息化1.0有什么区别？
教育信息化名词解释？
想通过“微课”实现信息化教育改革可行吗？

什么是教育信息化2.0？和教育信息化1.0有什么区别？

教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物，可从三个维度来理解：

一是时间维度的表象概念，将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代，将开启新时代的教育信息化称为2.0时代。

（图片来源网络，侵删）

二是基于目标维度的内涵概念，教育信息化2.0是整个教育生态的重构，通过颠覆性地改变传统的教育模式和方法，最终致力于实现教育的现代化。

三是基于教育变革维度的实践概念，包括探索基于信息技术的教学新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息化时代的教育治理新模式等三个转变。教育信息化2.0和教育信息化1.0d的区别：如果教育信息化1.0是引入外部变量，那么2.0就是要把外生变量转化成内生变量，具体为实现从专用***向大***转变；从提升学生信息技术应用能力、向提升信息技术素养转变；从应用融合发展，向创新融合发展转变。”

什么是教育信息化2.0?和教育信息化1.0有什么区别？

教育信息化2.0是教育信息化发展到一定阶段的产物,可从三个维度来理解: 一是时间维度的表象概念,将改革开放至今的教育信息化称为1.0时代,将开启新时代的教育信息化称为2.0时代

（图片来源网络，侵删）

教育信息化名词解释？

教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。

想通过“微课”实现信息化教育改革可行吗？

总的来说，微课只是教育信息化的一个方面，通过微课是可以推动教育信息化的。

微课的一大特性就是时间较短，一般认为微课时间以5－8分钟为宜，最长不宜超过10分钟；微课的另一大特性就是内容聚焦突出、但知识覆盖点少。微课的时间短、内容聚焦的两大特点，注定了微课只能在课堂上起***的作用，而不能是课堂的主角，这也是微课与其他网站课堂的最大区别。这种特性使得微课对教师而言更为“友好”，微课不是用来取代现有教师，而只是***教师更好地完成课堂教学。

（图片来源网络，侵删）

当然，实际过程中也要区别对待，有的课程适合用微课；有的课程适合用一些时间更长的、内容更多的信息化教学内容。

教育信息化改革的内容比微课要大的多的多，根据2016年教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》，教育信息化的主要任务包括八大项：

(一)完成“三通工程”建设，全面提升教育信息化基础支撑能力。
(二)实现公共服务平台协同发展，大幅提升信息化服务教育教学与管理的能力。
(三)不断扩大优质教育资源覆盖面，优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力。
(四)加快探索数字教育***服务供给模式，有效提升数字教育***服务水平与能力。
(五)创新“网络学习空间***通”建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习。
(六)深化信息技术与教育教学的融合发展，从服务教育教学拓展为服务育人全过程。
(七)深入推进管理信息化，从服务教育管理拓展为全面提升教育治理能力。
(八)紧密结合国家战略需求，从服务教育自身拓展为服务国家经济社会发展。

单纯地通过微课实现教育改革肯定不行。但通过微课实现教学模式的变革，确实是一个重要手段之一。当前，国际国内都在倡导教师主导下的学生自主、探究、合作学习，从而改变学生被动学习的传统教学方法。而微课的教育教学应用主要是翻转课堂，也是培养学生的自主学习能力的主要手段之一。因此，目前互联网教育的形态就是翻转化和互联网化，而“翻转课堂”的实质就是混合学习，互联网化是更大范围的混合学习。混合式学习本身是线上线下的一种平衡，这也是未来发展趋势。

微课如果不用于翻转课堂将没有太大的意义。微课需要一个很好的平台支撑才能发挥其作用，这个平台应该具有发布微视频、文本、图片、声音、在线习题、成绩统计分析、讨论交流等等功能。学生通过在线学习教师发布的微***、资料，进行在线作业，和同学、老师线上讨论交流等自主学习，教师通过学生作业、测试的成绩，和交流讨论，掌握学生自主学习情况，从而在课堂教学中进行针对性的教学。实现先学后教以学定教的目的。这也是教育教学改革的一种模式，改变的是那种传统的老师讲学生听的满堂灌式的教学方式。长期坚持一定能取得好的效果。