教育部学位点评估,教育部学位点评估结果

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部学位点评估的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部学位点评估的解答，让我们一起看看吧。教育部发布的学科评估高校排名对于考...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部学位点评估的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部学位点评估的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育部发布的学科评估高校排名对于考研院校选择有价值吗？
2. 大学学科评估有可能由B-直接升为A+吗？

教育部发布的学科评估高校排名对于考研院校选择有价值吗？

这是教育部有关高校学科评估的声名：教育部学位与研究生教育发展中心(以下简称学位中心)组织开展的学科评估，是按照国务院学位委员会和教育部颁布的《学位授予和人才培养学科目录》的学科划分，对具有研究生培养和学位授予资格的一级学科进行的整体水平评估。　　此次学科评估历时一年，按照自愿申请参评的原则，***用客观评价与主观评价相结合的方式，所需数据由相关***部门、社会组织公布的公共数据和参评单位报送的材料构成。通过对相关数据的公示、核查，同时还邀请了学科专家、***部门及企业界人士进行主观评价，在此基础上形成最终评价结果。公布评估结果旨在为参评单位了解学科现状、促进学科内涵建设、提高研究生培养和学位授予质量提供客观信息;为学生选报学科、专业提供参考;同时，也便于社会各界了解有关学校和科研机构学科建设状况。 因此，总的来说，是有用的，对于科学研究在一定程度上有一定的推动作用。但是由于不同学校的学科建设有不同的侧重。在此给问者提供一点参考意见：

1、对于211和985院校来说并不是所有专业都很好，要理性对待；

2、应结合自己的职业规划，对高校排名进行一个理性的认识，比如有的学校虽然专业排名靠前，但是并不代表整个专业所有老师的研究学术水平和成果，应该结合自己的兴趣和专业，仔细查找一下院校不同老师的研究成果，以此为参照进行选择，以达到自己对学院专业排名的预期；

3、对于现在不同院校为了争名次的情况，不避免有为了凑指标的情况，因此最好是对自己的未来有一个长远规划，对于想从事科学研究为国家科学做出贡献来说，排名这一点可以做为参考，推荐参考不同院校的国际水平或排名，毕竟第三方更客观公正一些；

4、对于毕业了想找一个好工作，可以参才该院校的整体师资力量，在结合专业的基础上，考虑学校的整体师资力量。 由于受限于自身经历，难免有些偏颇，仅作参考。

大学学科评估有可能由B-直接升为A+吗？

希望比较小，但不是没有可能。

1.四年一轮评估，给学校准备时间了

2.B-到A+，中间需要经过B、B+、A-、A四个跨度，难度较大。

3.评估***取客观与主观评价相结合，但重点侧重客观评价，降低人为因素。客观评价主要指标有四个:①师资队伍与***。②科学研究水平。③人才培养质量。④学科声誉。

4.“师资队伍与***″，在四年内能完全解决，但是，像科研水平、人才培养质量、学科声誉，想在四年内完成，现实的可能性极小。特别是人才培养质量，需要一个较长的周期。

回答:不能说不可能，但希望很渺茫。

具体原因如下:

1.教育部学科评估，是非行政性、服务性评估项目。始于2002年，2017年完成四轮，基本上4年一次。

2.按教育部学科评估学位中心规定，评估后不再给出具体的量化分值，而是依据评估得分，划分出9个等级，依次是A+、A、A-，B+、B、B-，C+、C、C-。从B-直接升到B，共6个档次，因而希望渺茫。

3.评估***取客观与主观评价相结合，但重点侧重客观评价，降低人为因素。客观评价主要指标有四个:①师资队伍与***。②科学研究水平。③人才培养质量。④学科声誉。

4.“师资队伍与***″，在四年内能完全解决，但是，像科研水平、人才培养质量、学科声誉，想在四年内完成，现实的可能性极小。特别是人才培养质量，需要一个较长的周期。

总之，学科评估由B-直接到A+，是众多学科可望而不可及的。但是，学科建设要随时代发展而发展，即便一时达不到标准，也不能停止不前。

看到前面的几个回答，基本是认为希望比较小，或者是认为不可能。但是我觉得要回答这个问题，首先要区分是哪一个具体学科。有的学科评级由B-直接升到A+可能性很大，有的学科由B-直接升到A+可能性极小。

教育部第四轮学科评估，首次***用评级制来评价学科。公布的学科评级共有9级，从高到低依次为：A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-。这个评级其实是一个模糊化的排名，没有具体的名次，却给了一个学科评级。评级的标准是：前2%（或前2名）为A+级，2%～5%为A级（不含2%，下同），5%～10%为A-级，10%～20%为B+级，20%～30%为B级，30%～40%为B-级，40%～50%为C+级，50%～60%为C级，60%～70%为C-级。比如有100所学校参加了某个学科的评估，得分最高的2所学校评级就是A+，得分第三、四、五的3所学校评级就是A级，得分第六——第十的5所学科评级就是A-……后面按规定的比例赋予评级。

如果感觉从B-到A+跨度太大难度太高可能性太小，那么我来换个问法，从第三名上升到第二名可能性大吗？估计绝大多数人都会认为，可能性很大。

事实上，真的有学科是这种情况。下图是天文学学科评级结果：一共有8所学校参与评估，得分第三名是北京大学，评级就是B-！！如果北京大学的天文学学科评估得分从第三名上升到第二名，评级就会变成A+。是不是极有可能呢？再两年，说北京大学能够排名第一，都会有人深信不疑。

按照现行的评级体制，如果某个学科参与评估的学校比较少，获得B类评级的学校，可能排名也比较靠前。前面提到的天文学，就是这种情况中的典型，只有8所学校参评。另外还有比较典型的是学科是石油与天然气工程，10所学校参评；系统科学，12所学校参评；地球物理学，13所学校参评；大气科学，14所学校参评；兵器科学与技术，13学校参评。

另外还有一些学科是，参评学科只有20多所。对于这种比较冷门、开设学校较少的学科，即使学科评级是B-，但是与评级为A+的学校差距并不大。类似这样的学科，评级从B-直接升级到A+，可能性并不小。

如果是开设学校比较多的学科，比如计算机科学与技术，第四轮学科评估中参与的学科有238所，A+和A级学校就有11所，从B-直接升级到A+，那可真是太难了。类似的学科还有工商管理、管理科学与工程、土木工程、机械工程、法学、应用经济学、外国语言文学等，开设学校比较多的学科，直接从B-升级到A+很难很难。

我是吉林省高考志愿咨询师，欢迎评论区交流不同意见。关注交流更多高考志愿问题。

到此，以上就是小编对于教育部学位点评估的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部学位点评估的2点解答对大家有用。