教育部 书法课,教育部 书法课要比语数英排在更重要的位
摘要：
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部 书法课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部 书法课的解答，让我们一起看看吧。汉字教学著作？教育部：书法课将纳入中小... 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部 书法课的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部 书法课的解答，让我们一起看看吧。
汉字教学著作？
《中华字经》是教育部语言文字应用研究所的“快速识字，提前阅读”课题的最新科研成果。该成果被立项为全国教育科学规划“十五”研究课题。
《中华字经》及配套教材均为该成果的具体转化并被教育部语用所语言教学研究室作为“快速识字、提前阅读特种教材”向全国及海外推广，是中国侨联指定的海外华人学习的汉语教材。
答：
（一）汉字的专门教材
2．张朋朋著：《汉字书写入门》 北京大学出版社，19***年
3．张朋朋著：《 集中识字》 华文教育出版社，2002年
4．张朋朋著：《常用汉字部首》 华文教育出版社，2002年
5．(美)[林柏松]Patrick Lin，周健编著：《外国人汉字速成》 华文教育出版社，1996年
6．施正宇编著：《汉字津梁 : 基础汉字形音义说解》北京大学出版社，1998年
7．柳燕梅编著，刘林军译：《汉字速成课本》北京语言文化大学出版社2001年
（二）趣味汉字
教育部：书法课将纳入中小学考试，写字好能提20分，这对孩子的前途有多大影响吗？
社会的文化文明，包括创造物质财富和精神财富的富有，两看是相互依存相互促进作用，缺一不可，读书认字写字，能陶冶性情，修身养德，淡泊明志、宁静致远，广学励精，科技人才，出类拔萃，投身建设，多作贡献，更加成就辉煌！
汉字，是中华民族优秀传统文化的一个代表，是是世界上最美好最有魅力最有内涵的文字。书法是对汉字的一种艺术推广和升华。在中小学学习推广很有必要，非常应该，值得点赞👍。
书法，不仅是一门课程，更是一种文化，一种德育，一种艺术。对培养青少年的文化自信、民族自豪感、爱国情怀、艺术审美、文学素养、个人内涵、个人素养、道德品质、健康心理、美好感情，都要十分重大意义。
希望各学校高度重视，认真组织，精心实施。希望家长认识到位，支持配合。。希望孩子们积极参与。
有一手好字，不仅是一个人的门面，也是一个人的文化修养、艺术素养、心理健康、情感健康的一个重要体现。
祝愿祖国的书法艺术发扬光大！
没必要，当今世界不是古代以毛为笔的时代，书法可以作为学生必修课，但不应作为考试科目。传统文化不能丢，但把传统认证成借口，反倒限制了社会发展的步伐。再者，就是古代以毛笔为书写工具的时代，又出了几个书法大家？
俗话说字如其人。有人能从一个人的字看出这个人的性格，为人等。其实，说实在话，一般人也能从一个人的字，大体能识别一个人的。
老师一般也会从学生的字迹粗细，字的大小，写字的快与慢，字的形状，写出来的字的端正与歪斜，等，大体可以反映出一个学生的学习态度与学习成绩的。
现在的中考高考试卷有卷面分的，即便小学生考试试卷，有时也会有几分的卷面分。这卷面分主要看的答题学生试卷的整洁度，写字是否端正与潦草，等，来判断，确定给不给这卷面分。
我是小学老师，以前小学是有写字课的，还有《写字》教材。我79年进村小时，那时是每天下午的第一节便是“写字”课。时间20分钟，由语文老师进教室。主要是用毛笔写大字，后来上写字课，写钢笔字（非现在用的签字笔），在写字教材上写。低年级用的是描红本。
88年到99年，我调到校办企业。2000年，我从校企又调回村小，任语文老师。那时也有写字课。好像一星期是2节写字，一节40分钟的正规写字课。有语文老师将写字课占用，改上语文课，借口是语文课时少，课上不完。
我这个人有点倔，写字课就上写字课。让学生买毛笔，墨水就用碳素墨水，（墨汁有点臭）。学生非常高兴。记得教材是教育出版社的，各年级的字帖，开学买书在新华书店购回的，人手一本。上写字课，让学生就照那个字帖写，作业本也有“大字本”的。
上写字课，学生常犯的毛病是快。让他写一页，学生很快写完。他不是练书法，而是写字。这可不行，达不到练字目的。我花了两三节课纠正，学生才逐渐掌握了临帖写毛笔字的诀窍。先仔细看帖上的字是怎么写的，间架结构。写好看一下，再对照自己写的字与字帖差距在哪。再写一个。
上了一个学期的写字课后，大部分学生的毛笔字写得像模像样了。学生也喜欢上了写字。当然，毛笔字写好了，钢笔字自然而然地也写好了。反正，我带哪个班语文，写字课我就上写字。临帖写毛笔字。08年我退休了，后来的事我就不清楚了。什么时候停掉了写字课呢？
到此，以上就是小编对于教育部 书法课的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部 书法课的2点解答对大家有用。
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