教育部中考政策,教育部中考政策改革方案2024

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部中考政策的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育部中考政策的解答，让我们一起看看吧。教育部回应中考录取率仅50%，家长：该...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部中考政策的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育部中考政策的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育部回应中考录取率仅50%，家长：该不该上补习班弯道超车？
2. 你如何看待：教育部砖家要求，全国中考升学率下降到50%？
3. 教育部要求各地中考减少机械记忆力内容，网友纷纷回复减少英语，你怎么看？
4. 教育部：体育、美育分值将纳入中高考，对此你有什么想说的？

教育部回应中考录取率仅50%，家长：该不该上补习班弯道超车？

其实这个问题，跟绝大多数的教育问题一样，是不可能有非A即B、绝对分明的答案的。

可以从以下两个角度思考：

第一，不该上补习班。

不可否认，每个孩子都适合学习，但不是每个孩子都擅长应试，不是每个孩子学了就能拿高分。

这种情况下，家长要尽早给孩子挑选好赛道。人生不止高考这一条路，孩子的人生充满了可能性，我们做家长的，要及早转变观念，与其让一条鱼去爬树，不如尽早给孩子打下未来不管从事任何行业都需要具备的基础能力，比如健全的人格、人际互动能力、成长型思维、团队协作能力等。

第二，该上补习班。

强国战略，需要提高国民的整体素质。如果真如教育部所反映的50%的孩子无法到高中继续读书。建议将义务教育年限由9年扩大到高中。即便是个种田的农民，高中文化绝对会比初中学历的吸收新知识要好得多，先进的农艺不是初中、小学水平的人所熟练掌握的。

15岁，不少孩子还是懵懂少年，就被划为三六九等，是不公平的，不合理的，早早扼杀了一些孩子重新醒悟翻身的机会。中考50％的录取率，竞争已经比高考还要残酷，何谈减负？何谈保证充足睡眠？怎么不补习，怎么不拼***呢～

谁拯救另一50%？

中考录取率50，意味着一半学生进不了高中，进不了高中，就进不了大学。

面对好点单位的招聘条件：硕士博士，你连大学都不是，怎么可能有好工作？

想有好工作，进好单位，首先得上大学！

中考刷点50%虽然残酷，但现实，我们不能改变现实，只能改变自己！

要不要弯道超车，要！一定要！

初中拉下了，孩子以后干什么？搬砖吧？你忍心？

只有在录取50%内，才有拼搏的可能！才有上大学的希望！

你不超，别人超你！丛林法则还是要讲的。

加油吧！不能输在起跑线上，不能输在中考上。

教育部回应中考录取率仅50%？

按照国民的教育水平，我觉得中专已经很难在职场上面有任何的优势了。或者他们决策考虑更多的是未来的流水线得有人去做吧，毕竟我们是制造业强国，个个都是高学历，一般高学历就很难再进去工厂去做流水线了。

其实我觉得家长们也不用担心那么多，因为最近有个朋友的弟弟读中专，最近也考上了大专，就前几天才填写的志愿，也就是说就算读中专也是有上大专的机会的，能不能上本科那我就尚不得知，有兴趣的可以去了解一下，但大专还是没问题的，因为填志愿我也给了些建议。

换个角度思考，如果中考都考不进前50%的话，那么就算去读高中了，也很难跟前面这50%的人去竞争，因为前面的50%也只有其中的75%左右是能读大专以上的学校，既然中考都考不了前50%，那考上大学的几率也会相对较低，但是也不是绝对，因为可能有小部分人是智商很高但初中叛逆没学好的，上高中潜能大后劲足，还有小部分人是某些原因发挥失常的，对这一部分人而言，可能是暂时的不公平，但是对整体而言是公平的。因为这些智商高的和发挥失常的即使进入了中专一样能继续自己的大学梦想，是金子总会发光！

所以，教育部的决定我个人觉得也挺适合当下发展需要的，这决策既能提高学生的竞争意识，也能筛选优差从而更好的分配教育资源，同时也能培养更多具有职业技能的基层人才！

你如何看待：教育部砖家要求，全国中考升学率下降到50%？

80年代中考录取率20%到23%，94年中考录取率25%，其中高价生2%。95年中考开始改革，***年中考录取率28%，其中高价生4%，98年中考录取率30%，其中高价生5%，2000年中考录取率34%，其中高价生6%。所以有些80后说原来上高中很轻松[打脸]，猜猜看他们是怎么上的[捂脸]。2008年中考录取率达到50%，其中高价生4%，2012年中考录取率58%，其中高价生3%，2015年开始改革中考录取率56%，其中高价生2%，随后中考录取率下降到54%，其中高价生降到1.5%，所以有些人变难了[大笑]，确实难了，高价生名额太少了，后门不好走了。

中考不难，初中正常学习的也就一半。初中***一百多次，很多学生根本就不学。

谢邀！

如果此教育法案是真实的，笔者绝对是反对意见！

中考升学率降低到百分之五十，意味着大批学生上职业学校与坠学，也就是失去高考机会与高等教育！不利教育事业发展与人才培养。

笔者孩子已经不受这方面影响了，但是笔者还是负责任坚决否决！科技时代，普及高等教育有利科技发展！就是制造业，也不做加工场，我们应该做创新制造业发展先锋军！所以高等教育很重要！

笔者认为此问题不一定是真实的，也不会是专家的思维，总知：笔者家庭不会出现这种教育思维，我们会把孩子们培养到高等教育人群。

题主在题目里面用了砖头的砖，这个砖家，请问你是来搞笑的吗？你确定不怕被人拍砖吗？

这些年中考确实是大家关注的焦点，每年有将近一半的学生不能进入普通高中上学，也引发了众多初中学生家长的焦虑，网上关于中考升学率的话题也特别多，但是我相信教育部从来没有哪位专家说要把中考的升学率下降到50%，事实上，中考的升学率这些年是在慢慢提高的，只不过以前这方面的矛盾大家没有去关注他，才显得没那么突出，同时也没有更多人关注到这个数据在提升。

设定这样的升学率标准，是有他的道理的，一方面确实不是所有的学生都适合文化课的学习，我们在教学过程中就发现一些学生读到初中以后就不想再读书了，你硬要逼着他去读高中学文化，对他来说是一种折磨，也是很多家长的一厢情愿，觉得我家孩子再不好，我也要让他读高中，不管他想不想上。可是很多的孩子都会说老师，我不想上课，是我爸妈让我来上，但是在爸妈的威严之下，他们听不到孩子的心声。

另一方面，如果这些不愿意学习文化的学生，让他们去发挥自己的特长，学一些适合他们的技能，为什么又不好呢？如果孩子真的学有所长，而不是去被动的逼他们去学他们不想学习的文化知识，从掌握技能的角度来说，更适合他们，为什么不让他们去呢？职业教育一直是国家[_a***_]关注的一块儿，投入也非常多，如果你学好了，用途也比较大。我们国家现在就缺这方面的人才，所以这些年也在提倡打造工匠精神，如果你的孩子通过他的努力成为新时代的工匠，也是一种不错的出路。

总之，一句话，找到更适合自己孩子走的路，而不是在文化学习这一条路上走到黑。至于副标题中所说到的50-80年代提高高中入学率的问题，我可以明确地告诉你，那时候的高中升学率绝对比现在要低得多得多。我举个最简单的例子。我七十年代上小学的时候，同村跟我一起上小学的有六个人，初中的时候只剩下两个，到高中只剩下我一个，也就是说高中录取只有百分之十几，这在那个时代是普遍现象。

教育部要求各地中考减少机械记忆力内容，网友纷纷回复减少英语，你怎么看？

日常生活中，英语的用处不大，除非是工作中，但是英语不是国语，又偏向多数记忆内容，正常与外国人交流都不是我们现在教育里的英语课本，课堂里的口语交流，而是一方水土，一方文化，语言是有差异的，即使是汉译过来，也有较大差距，所以减少英语也未必不是一件好事

我认为减少英语好啊！目前英语已经喧兵夺主了，为了学英语孩子家长老师都花费大量时间精力金钱，自己本国的国文都没有得到应有的重视。并且在未来的工作生活中，真正用到英语的人并不多，所以最好是在大学选择外语专业的学生再去细细研究，在基础教育阶段把英语列为选修课程，让孩子了解即可，那些真正有兴趣的自己可以深入研究，没有必要***所有的学生都来学！

当一个人完成他人生的第一阶段最高教育读书后成为上班族，基本成了现代人的共同生存模式。然后如何去拿到高薪成为大家更梦寐以求的事情。首先除去行业有收入的高低之分。，正常情况下外资企业的薪水会比本地企业高，而在外资企业里面是要求外语的。同时当去接受再教育时，投入和付出都是比较大的。所以我不建议减少英语学习，相反能促进和改善对英语的学习和认识，比如更多的创造语言环境或改变考核方式，我觉得对硬性记忆会有帮助。

谢谢邀请。

作为一名中学时代英语成绩还不错（初中满分120分常拿118，高中满分150常拿140分上下），大学学习英语专业的学生，我来讲讲我的看法。

网友纷纷要求减少英语这个现象，和当年的“数学滚出高考”性质相同。可以看作是一种宣泄，但绝非合理的诉求。

为什么说它不合理呢？我们首先从英语的重要性开始说。英语是当今世界上主要的国际通用语言，是经济社会发展、科学研究等过程中必不可少的一种工具。不会英语，那工作中遇到英文邮件怎么回复？不懂中文的外国人来旅游、参观怎么招待，怎么讲解？怎么看懂英文文献，学习国际上先进科研成果？怎么往国际重要期刊上发表文章？而这些，只不过是我们与英语打交道的一小部分。因此，我们要正视英语的重要性，它绝对不能减少。

其次，我们扪心自问一下：英语真的等于机械记忆吗？只靠死记硬背，英语成绩好吗？能和native speakers 顺畅交流吗？能流利看懂英文邮件并且礼貌、恰当回复吗？并不能。记忆单词、固定搭配等是熟练掌握英语这一工具的基础，是学好英语的必要不充分条件。除此之外，对于英语语法的规律、使用，对于整篇文章的理解和把握等，对一个人的“悟性”等方面要求更高，仅凭机械记忆是绝对不可能实现的。

最后，我们都知道，我国中学对学生英语能力的培养，主要在于听、写、语法等方面。很多中学生学了十几年英语，仍然不会在日常交流中使用，不敢开口讲，无法和native speakers交流。这就是我们俗话说的“哑巴英语”。这才是我们英语教育中最突出的问题。要解决这一问题，需要在教学方法和侧重点上进行改革，但绝对不能像网友说的那样，减少英语的学习。

如果你觉得我的答案说得有一点点道理，就给我留一个赞吧，对我很有帮助哦😄♡

我从两个方面说一下吧，第一，英语并不是机械记忆的东西，包括语法都是需要你领悟吸收的。第二，其实英语和语文一样，是一门语言课程，很多孩子对英语学习都知道基础很重要，那就是多记单词，多背课文，但是自己又记不住单词，更不用提背课文了，所以就感到学习英语很吃力，就更别提什么兴趣了。其实英语学习成绩不好的同学，要掌握好方法很重要，有的家长反应孩子英语没入门，说简单一点就是从一开始学英语就没掌握好方法，没有做好学习英语的各方面准备，所以就越来越差了。英语暂时差的同学可以试着去看英语节目，听英文歌曲，看英语故事书，抄一些英语美文，扩大自己的知识面，开阔自己的眼界，交一个英文母语的网友等等，摆脱传统的学习英语的模式，换一种方法，你会发现一片新天地。

教育部：体育、美育分值将纳入中高考，对此你有什么想说的？

50年代就实行过"劳卫制"，大学里劳卫制不达标就不能毕业。

家慈就得益于"劳卫制”，她说：她高中时曾因身体不好休学一年，进大学后为劳卫制达标，坚持锻炼，校运动会还能为班里拿分。如果没有劳卫制，她的身体挺不过"三年自然灾害"。

体育、美育分值不仅应纳入高考，而且不能低于外语。现在把外语地位拔的太高了。

先不说美育，我觉得把体育纳入中高考是迫在眉睫的事情。学生体质两个重要的现实是：小学生到了五六年级，近视率接近40%，到了高中近视率达80%，举行一个升旗仪式，20分钟左右的时间就会有学生体力不支，甚至出现昏厥的情况。孩子们体质之差到了令人担忧的地步。学校体育课不敢做剧烈运动，怕出事儿。

提高学生身体素质，只喊口号是没有用的，如果把中招考试体育分值提高到120分，高考体育分值增加到150分，学生体质问题迎刃而解。

到此，以上就是小编对于教育部中考政策的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部中考政策的4点解答对大家有用。