增设劳动教育专业,增设劳动教育专业的意义

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于增设劳动教育专业的问题，于是小编就整理了5个相关介绍增设劳动教育专业的解答，让我们一起看看吧。我女儿是2019年高考的安徽文科生...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于增设劳动教育专业的问题，于是小编就整理了5个相关介绍增设劳动教育专业的解答，让我们一起看看吧。

1. 我女儿是2019年高考的安徽文科生，被苏州科技大学的劳动与社会保障专业录取，就业前景怎么样？
2. 中科大强基计划生物技术专业。请问怎么样？强基计划不能转专业？
3. 2021年教育改革，是不是可以把学校教育释放到社会教育中来？
4. 职教中心和职业教育学校有什么区别？
5. 学校工勤人员该如何改革？

我女儿是2019年高考的安徽文科生，被苏州科技大学的劳动与社会保障专业录取，就业前景怎么样？

这个专业，听起来感觉比较高大上，培养方向是能在***部门、政策研究部门、大中型企事业单位从事劳动与社会保障工作的高级专门人才。

但是众所周知，在世界以人口大国著称的中国，我们最不缺少的就是人了，***部门的工作，在我们国人的眼里，基本就是铁饭碗了，大部分人都挤破脑袋想进去了，没办法，只有通过公考了，国考和省考，而且这个专业，技术性跟专业性都不强，要想找到好的工作，也只有这条路，尤其是女孩子，能过公考上岸，也是很不错的选择。到了大学，就得树立一个目标，那就是一定要参加公务员考试，平时多积累，尤其大三开始，就得做行测，申论练习，这样大四好像就能直接报名考试。

如果特别爱学习，可以考研，进211，985之类的研究生，这样出来，不说去多好的大学，去个普遍小二本院校，继续当这方面的老师，也是很不错的选择。

总之，目标一定得明确，祝您女儿有个美好的前途。

我08年上的大学，读的是行政管理专业。算是和你女儿的专业有相同点吧。我们也有很多劳动与社会保障方面的课程。

毕业以后最对口的工作其实是去劳动与社会保障局，这需要考公务员或者事业单位，同时在我看来这也是女孩子最稳定安逸的工作。

还有就是去企业从事人力***这方面的工作，如果有这个方面的打算，可以在大学期间考下人力***资格证书，我们那会在校大学生可以考的是四级的助理级别的。

中科大强基计划生物技术专业。请问怎么样？强基***不能转专业？

中科院的事!那是什么地方。

我觉得中科院什么项目多少体现为国家科技行为，具有国家科技前瞻性，以及科技重要性和民族国家责任一致性的项目所在。

如果说你被选择，基本可以干二十年，因为国家项目从立项到项目成果体现，少说要这个时间，否则社会民间也可以为之了！所以啊！基本可以干很多年的事业。

要说转专业，这是劳动自由和用人单位的具体事务了！选择性就业同时也是劳动者的权力。如果具有了一定的国家级研究所工作的生活实践的经历，我觉得此人具有比较宽阔的眼界和甚远的视角了！同时也是院士项目和实践基地的大本营，即使是相新项目也会具有高级的交流学习机会。可以说国家级的人才了！

吉祥快乐

2021年教育改革，是不是可以把学校教育释放到社会教育中来？

教育应该支持多样化改革，分基础文化知识和科技知识、基本人文知识、基本技能知识，全体国民免费获得，8-12年完成。然后进行职业化教育和深层次的人文科技教育，满足国家和个人的不同层次需求，部分付费制度。8-12年级依据个人志愿选择性学习今后职业发展方向的基础知识。18岁成年后进行职业化教育。

学校不是保育院！也不是托儿所！不是教化所！社会教育太缺失,社会功能教化不能让学校承担！学生在校是读死书，社会的活书学生没读！在校上完课就放学，不留指定作业，让自主学习知识和培养技能以及个性发展充分交与个人、家庭、社会……千万不要搞一刀切……学校培养不出学生的个性与天赋,只能扼***才的形成……优秀的人才决不是老师教出来的……

应该改革，教育就是国家的未来，都该国有制，把徳，智，体，一起发展，徳必须放在第一位，将来的孩子就有了思想目标追求，学习在好，徳不配位也是枉然，现在大多都是看利益，（还有少数人是真的为社会服务，思想品德好，凤麟毛角了！），所以从小就的有思想品德教育！！！（改正孩子们的思想教育势在必行，二十年后社会风气会有改善）

学校教育、家庭教育、社会教育三结合才是真正的教育。现在学生放学后只能呆在家里做作业，社区[_a***_]活动场所，社会没有学习基地，没有组织机构。新时期教育改革方案，提出给学生布置体育、美育家庭作业，进行学农学工参加劳动教育，建设学习基地。这是回归***使学生在德智体几方面全面发展和教育与生产劳动相结合的教育思想，回归党的教育方针。社会教育这个短板会很快补齐的。

您不觉得太吵杂了吗？

胡适先生说，偌大的学校，连放一张课桌的地方都没有。

***都是教育家，每个人都有一套教育方案？这不是荒唐的事情吗？如果是去战场上，您自己直接上，您还有方案吗？肯定没有了吧'，因为您的方案，会把您自己炸的粉身碎骨。

为什么在谈论教育的时候，您就那么无所顾忌了呢？因为，这不关您的事情。不关您的未来，您不需要承担后果。

教育，是很专业的事情！“专业的事情，应该有专业的人士去做”，您不是忘了，是小看了教育，或者，高看了您自己吧。

马云，曾经成功地经商赚钱了，但是，马云并不是商人，马云是真正的老师！

马云说的没有错，中国的未来，在孩子身上。中国的发展，寄希望于对孩子大脑智库的开发。教育有只是传授，但是，教育真正的功能，是开启儿童的智库，创造人类的未来！

我们目前的教育，如果说的刻薄一点，就是培养“奴隶性格”的打工仔！所有学校，培养学生的目的，就是出来找一份工作，那些曾经站着民族脊梁的神圣的大学，那些拥有很多国际级***和国家院士的神圣殿堂，如今却这样的卑微，请问，难道不觉得脸红和羞耻吗？

如果您是一个有胸襟，敢担当，能够看见未来的人，一定能够明白这样的呼喊吧：大幅度提高中小学教师待遇，进一步解放思想，让最优秀的人才，乐意担任中小学教师，让教师成为天底下让人最羡慕的工作！唯有这样，我们的前途才会一片光明！

职教中心和职业教育学校有什么区别？

职业教育中心分为三种类型：1，具有研究指导作用的科研机构。教育部职业教育中心研究所，是由中国和德国的教育部门合作的职业教育中心研究机构。XXX区职业教育中心、XXX职业教育中心等基本上就是这样的类型。2，承担教育行政部门部分职能的机构。不少的中心是由教育行政部门在职能转变过程中分流出来的人员组成的机构，在督导、评估、组织活动等方面作为行政部门的补充。XX市职业教育中心、XX区职业教育中心等基本属于这种类型。3，职业学校。曾经在评估中等职业教育过程中，行政部门希望有些办得好的职业学校起到示范、统筹、引导作用，于是命名了一些职业教育中心，但在发展过程中，他们和其他学校没什么区别。比如，XX市东城区职教中心，由三项而学校合并而成，发展至今也是一所面对学生直接招生的中等职业学校。
所以，职业教育中心既不是成人职业学校，也不是（最少说不一定）中专类学校。

职业教育的学校，学生毕业属中专学历。招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制一般为三年，中职学校也招收高中毕业生，学制一般为两年或者三年。

职业教育学校是在中等教育高级阶段进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。职业教育学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业专业知识技术技能教育。分为公办和民办两大类。

目前我国职业教育学校共有四类:

(1)中等专业学校(简称"中专")一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以三年为主。

(2)技校:一般招收初中毕业生和高中毕业生，学制一般以3年为主。

(3)职业高级中学/高级职业中学(简称"职业高中"、"职高")在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似，以生产服务一线的操作人员为主。

(4)成人中等职业学校(简称"成人中专")改革开放以后发展起来的职业学校，最早定位是把有初中文化程度的成年人(主要是在职人员)培养成中等技术人员。学制二年或三年。

职业教育学校范围大，包括所有职业学校，既有中职学校，又有高职高专。职教中心只是其中一种，属于中职学校范畴。职业教育学校包括：职教中心、职业高中、技工学校、技师学院以及高职院校也就是各地的职业学院，甚至很多应用型本科学校也包括其中。***总书记在2015年全国职业教育工作会议上讲过：职业教育是国民教育体系和人力***开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。因此，职业教育迎来了发展契机，各级各类职业学校迅速发展。尤其是随着我国弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代新风尚，大力弘扬工匠精神，人们对技术工人观念开始慢慢改观，因此很多家长也可以把孩子送到职业学校学习。

现在的很多职教中心都设在县城和市区，招生区位优势明显，而且所设的专业也比较适应社会发展的需要，因此就业前景有保证，利用学生稳定发展。而且职教中心一般都隶属当地的教育局，而且会有专门副局长负责职业教育，职教中心往往就是管理的重点工作，因此也能保证学校教学质量。同时随着我国高职高专扩招一百万的好政策，现在中职学校学生也有了很好的向上提升学历的好渠道，只有努力学习就可以通过单招考试、对口升学以及高考实现自己的大学梦，而且很多职教中心设有升学班，努力就是吸引中考分高的学生，一边学技能，一边学理论，毕业多项选择，可以更从容学习生活。

基本是一样的

很多县市都有职教中心，起到的作用就是职业教育的学校作用。开设的课程也是和职业教育是一样的。在这个层面来说两个是一样的。是具有中等职业学历教育的单位，就是中专或者中职的不同称呼。一般来说这两个都是教育部门管辖的单位，具有学历证书发放权利。

还有些职业教育学校是培训类型学校，就是学习技能证书的学校。这种培训学校就是不具备中专毕业学历的学校，只是一个培训机构。是劳动部门管辖的单位。

职业教育学校范围大，包括所有职业学校，既有中职学校，又有高职高专。职教中心只是其中一种，属于中职学校范畴。职业教育学校包括：职教中心、职业高中、技工学校、技师学院以及高职院校也就是各地的职业学院，甚至很多应用型本科学校也包括其中。

1.性质不同:职业高中是我国的一种职业教育学校;职教中心是为提高培训质量和发挥投资效益而设置的区域性、综合性的实施职业教育的机构。

2.任务不同:职业高中的任务是重点培养中级技术人员和管理人员、中级技术工人和从业人员;职教中心的任务是示范性地办好自设的职业班,为本地区职业中学和普通中学附设职业班或开设劳动技术课提供专业实践或实习场所。

3.范围不同:职业高中就是职业高级中学;职教中心包括职业学校及承担教育行政部门部分职能的机构。

学校工勤人员该如何改革？

很高兴回答你这个问题。从就业前景来说，学校的工勤人员和其他事业单位的工勤人员是没有什么差异的，事业单位的工勤岗未来将逐步取消，今后取消的步子会逐步加大。结合这次改革，工勤人员未来的出路要么是转岗，要么是被淘汰。

公立学校属于事业单位，因此也要实行岗位制管理。按照事业单位岗位设置原则，共分为管理岗、专业技术岗和工勤技能岗（以下称工勤岗）。平时学校里绝大部分老师都为专业技术岗，走职称路线，其实学校还有少部分人员为工勤人员。

总体来看，当下的工作环境和要求已不适宜工勤岗设置的初衷。什么是工勤岗？主要指的就是事业单位那些简单体力劳动和一般技术性的岗位，像之前的单位水电工、打字员、司机等这些都属于工勤人员。随着经济社会的发展，单位的后勤服务逐步社会化了。

比如单位安装个灯泡、修个锁什么的都是从外边找的专业公司来做，单位已经不需要再养一些自己的水电工了，现在单位用的比较多工勤人员也就是司机，但驾照的普及，会开车的越来越多。为解决这些矛盾，国家是鼓励党政事业单位的后勤服务社会化、市场化的。

因此从改革趋势上看，工勤岗的职责是逐步弱化的，没有了岗位职责就没有了设置工勤岗的依据。那么问题又来了，取消工勤岗后，工勤人员该如何安置呢？就目前情况来看，事业单位的工勤人员还占有一定的比例。要逐步消化解决这部分人员需要有个妥善的安置措施，比较常见的解决办法就是转岗和下岗。

当然对于学校来说，工勤人员占比不大，而且近几年来也没有再安置新的工勤人员，相对其他单位更容易解决一点。学校里现在的工勤人员多是“老人”了，已工作多年，根据“老人老办法”原则，对这部分人员如果是在编的则基本保持现状不变，待退休后收回其编制，如果是临时工等编外人员则会被清退或者在学校的物业服务公司安排个职位。

根据实际，学校的工勤人员转岗为管理岗或专业技术岗的可能性比较低。但工勤转岗在其他事业单位则会大面积推广，当然工勤转岗是需要满足一定条件的，事业单位转岗大部分***取考试的方式。建议工勤人员要顺势而为，及早谋划自己的出路。

到此，以上就是小编对于增设劳动教育专业的问题就介绍到这了，希望介绍关于增设劳动教育专业的5点解答对大家有用。