教育部关于体育,教育部关于体育教师服装费

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部关于体育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育部关于体育的解答，让我们一起看看吧。国家体育课程课时标准？教育部通知暂停恢...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部关于体育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育部关于体育的解答，让我们一起看看吧。

1. 国家体育课程课时标准？
2. 教育部通知暂停恢复大型体育活动和聚集性活动，这样对开学有影响吗？
3. 教育部：体育、美育分值将纳入中高考，对此你有什么想说的？
4. 教育部：严禁挤占学生体育课的时间？说说你们的体育课都被用来干什么了？

国家体育课程课时标准？

1、课程表安排的课时（正课）总数。比如：体育老师李老师上5个班的体育课，每周每班体育课时标准为：2课时，则李老师的课时为每周10课时。

2、课程表安排的课时总数+课间操、早操和组织课外活动给玉的课时补助。比如：上述的李老师每周正课总课时为10节，课间操、早操、课外活动的课时补助分别为：0.5、0.5和1课时。则李老师的每周总课时为：12课时。备注：老师工作量是以课时为计算单位

教育部通知暂停恢复大型体育活动和聚集性活动，这样对开学有影响吗？

2020年4月13日，教育部应对***肺炎疫情工作领导小组办公室印发《关于***肺炎疫情期间暂停恢复大型体育活动和聚集性活动的通知》，要求各地各学校坚决贯彻落实习近平总书记关于坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，坚持实施“外防输入、内防反弹”的防控策略，针对当前境外输入型病例与风险增加的严峻形势，继续保持高度警惕，坚决防止麻痹侥幸心理，压实防控责任，落实防控措施。该通知还要求学校坚持审慎原则……充分利用网络平台，深入推进学校体育教学改革……

尽管该通知只针对大型体育活动和聚集性活动，没有明确说明是否开学，但个人推断，这个文件对于开学还是有一定影响的。目前我国本土疫情传播已基本阻断，但境外疫情呈加速扩散蔓延态势，我国的疫情输入压力持续加大，也有个别地方出现输入***例传播本地的现象。因此，目前，我国疫情防控的压力依然还很大。

而学生作为未成年人是一个特殊的群体，上课时聚集在一间教室，人员比较密集，一旦有病情，传播速度将会很快，也会造成比较严重的后果。而学业相对于健康来说应该是放在其次的。何况网络学习尽管效果不能和在学校学习时完全一样，但也差不了多少。有些孩子在学校自律性比较好，那么网络学习对他的影响就几乎没有，而有些孩子在学校，即便在老师的眼皮子底下，学习的效果也不太好。这是我最近家访了班级一半的学生而得出的结论。当然对一些自控能力比较差，但学习成绩比较好的学生影响还是比较大的。这就需要家长抓紧点，老师每天通过网络检查督促作业也可以弥补。

因此，这次教育部的这个通知，尽管只针对大型体育活动和聚集性活动，但也有一定的指向作用。仅仅是个人意见，欢迎大家提出不同的解读。

这是既有联系又有区别的两回事。通知中称为减少人员聚集和流动给疫情防控带来的风险，***肺炎疫情期间暂停恢复学校体育单项赛事、综合性运动会等大型体育活动和聚集性活动。要求各地各校要坚持审慎原则，完善有关组织和工作机制，提前谋划相关活动预案，做好活动赛期等调整工作。大型体育活动和聚集性活动不限于学校，主要还有各类社会组织和团体，社会上大量存在如各类竞技活动、体育比赛、商业活动等聚集性活动，不过疫情爆发后，这些活动早已停止，现仍未恢复。

疫情后的开学是分年级分学段错峰乘车，错峰入学，错峰上课，错峰吃饭，错峰上厕所等，教室内课桌与课桌、人与人之间保持1米以上间距，课外行进也要保持一定间距，更不能三三两两聚拢。所以暂停恢复大型体育活动和聚集性活动是为了防止学校开学后，疫情再度发生、传播。这样做与开学并不冲突。西方国家正是因为轻视了大型体育活动和聚集性活动对传播疫情的危害性，我行我素、任性随意地在疫情中进行各类聚集性活动，才导致疫情大面积大规模传播，一发而不可收拾，出现了令人震惊的惨象。

教育部：体育、美育分值将纳入中高考，对此你有什么想说的？

50年代就实行过"劳卫制"，大学里劳卫制不达标就不能毕业。

家慈就得益于"劳卫制”，她说：她高中时曾因身体不好休学一年，进大学后为劳卫制达标，坚持锻炼，校运动会还能为班里拿分。如果没有劳卫制，她的身体挺不过"三年自然灾害"。

体育、美育分值不仅应纳入高考，而且不能低于外语。现在把外语地位拔的太高了。

先不说美育，我觉得把体育纳入中高考是迫在眉睫的事情。学生体质两个重要的现实是：小学生到了五六年级，近视率接近40%，到了高中近视率达80%，举行一个升旗仪式，20分钟左右的时间就会有学生体力不支，甚至出现昏厥的情况。孩子们体质之差到了令人担忧的地步。学校体育课不敢做剧烈运动，怕出事儿。

提高学生身体素质，只喊口号是没有用的，如果把中招考试体育分值提高到120分，高考体育分值增加到150分，学生体质问题迎刃而解。

教育部：严禁挤占学生体育课的时间？说说你们的体育课都被用来干什么了？

只要中考、高考的应试教育指挥棒还在，体育课被挤占很普遍，并且无法避免；

无论小升初，还是中考，高考，体育成绩要么没有，要么分值很少。

体育课和语数外这些主要文化课不对等。在分数优先的应试教育环境里，体育课自然就沦落为边缘学科，可有可无。被语数外挤占也很正常。

学生肯定不乐意，但他们做不了主

家长会支持，学校会支持…

体育老师也无能为力…

如果想根本解决这个问题，就得进行考试改革。

把体育成绩纳入高考，中考，小升初考试。并且分值和语数外一样。

我相信不用等教育部出通知:学生、学校、家长自然就会重视体育课。

每门学科一周安排几节课，省级教育部门都有严格规定。体育作为一门重要学科，小学一般每周安排四节课，初中每周安排三节课，除以之外每天还有课间操，每周还有两到三次课外体育活动。这样安排体现了国家对体育的重视，毕竟身体是革命的本钱，身体健康才能为国家多做贡献。

一门学科一旦排好课，教师都会严格按照课表上课，不会出现挤占挪用的现象。可是，体育课却经常被挤占挪用，搞得教育部亲自过问，下文要求学校严禁挤占体育课时间。这样的事，岂不怪哉？

教育部下文过问[_a***_]挤占体育课时间，说明这种现象很普遍，很厉害，已经影响了学生正常上体育课。其实，各地学校都一样，临近考试，往往体育课就被考试学科教师挤占了，一切为了分数，这是学校教师和领导的共识。更有甚者，干脆体育课少排一节，小学三节初中两节。为了应付检查，都有阴阳课表，给检查组看的都是符合规定的课表，实际上课的事另一张课表，检查组心知肚明，分数也是教育主管部门的资本和追求。

只有真正做到不以分数评价学生、学校和教师，不以中高考评价学校和教育主管部门，才能杜绝体育课被挤占。仅仅下一个文件，恐怕难以达到效果。

到此，以上就是小编对于教育部关于体育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部关于体育的4点解答对大家有用。