六条禁令 教育部,六条禁令教育部

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于六条禁令 教育部的问题，于是小编就整理了2个相关介绍六条禁令 教育部的解答，让我们一起看看吧。与青少年有关的法律有哪些？新课改是...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于六条禁令 教育部的问题，于是小编就整理了2个相关介绍六条禁令 教育部的解答，让我们一起看看吧。

1. 与青少年有关的法律有哪些？
2. 新课改是什么？

与青少年有关的法律有哪些？

与青少年有关的法律有

专门保护未成年人的法律【即单行法】：

《中华人民共和国未成年人保***》

《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

《中华人民共和国义务教育法》

非专门保护未成年人，内容中有有关于未成年人的法律：

《中华人民共和国刑法》

我国与青少年有关的法律有：1、《中华人民共和国未成年人保***》2、《中华人民共和国义务教育法》3、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》4、《中华人民共和国收养法》5、《宪法》及《刑法》、《民法》中亦有对未成年人的规定及保护。6、《最高人民***关于审理未成年人刑事案件具体应用法律若干问题的解释》

新课改是什么？

新课改的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。 从根本上说，课程改革的动因是我们面临的社会环境已经变了：在知识经济时代、信息社会当中，知识以人们无法想象的速度在增加和更新，我们若不想被淘汰，就必须不断学习、终身学习。这就是说，具备学习的愿望、兴趣和方法，比记住一些知识更为重要。真正对学生负责的教育，应当是能够促进他们全面、自主、有个性地发展。

另一方面，由于高中教育已经基本普及，高中教育的功能也随之发生了变化：从只面向少数人的精英主义教育，转变为面向全体学生的大众教育，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生的“人生规划”能力、职业意识和创业精神，这些正是新课改所十分强调的。

根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”：

1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。

2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。

3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。

4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。

5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。

6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。

随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是“紧扣教科书”了；学生的“问题”多起来了；“中考”改为“初中毕业生学业考试”了；高中录取不是只看分数了。

到此，以上就是小编对于六条禁令 教育部的问题就介绍到这了，希望介绍关于六条禁令 教育部的2点解答对大家有用。