教育信息化工作培训讲话,教育信息化工作培训讲话稿

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化工作培训讲话的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育信息化工作培训讲话的解答，让我们一起看看吧。信息技术如何进行有效的...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化工作培训讲话的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育信息化工作培训讲话的解答，让我们一起看看吧。

1. 信息技术如何进行有效的学情分析？
2. 网课仍在继续，复学却已在望，线上线下如何无缝链接？
3. 如何打造小学数学网络高效课堂？

信息技术如何进行有效的学情分析？

1、学生年龄特点分析

包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。

还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。

2、学生已有知识经验分析

针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以***取抽查或提问等非正式的方式。

如果发现学生知识经验不足，一方面可以***取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。

3、学生学习能力分析

分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、***取变通灵活的教学策略。

4、学生学习风格分析

班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。

网课仍在继续，复学却已在望，线上线下如何无缝链接？

做好线上线下教学的衔接 。在恢复课堂教学后，做好师生心理调适，较快的进入工作状态和学习状态，进入中招复习备考状态，通过问卷、网络测试、纸质考试等方式精准分析学情，分门类甄别学情，全面准确了解学生知识学习和能力训练的盲点、弱点，要利用足够时间，***取串讲复习形式进行知识梳理、要点回顾，从而夯实重点、抓实考点、突破难点、澄清易混点。要发挥学生主体作用，充分让学生积极参与到总结讲评中来，构建知识树，形成“思维导图”。重视学生的个体差异，要“一生一策”，对学习困难或没进行网络学习的学生要落实针对性学习辅导和关爱帮扶措施，确保不让一个学生掉队。

教学主要是教师教和学生学共同完成的一项教学活动，做好线上线下有效连接，主要取决于教师和学生。

特殊时期，各个学校***取了网上授课的形式。老师教的怎么样？学生学习效果如何？家长督促力度怎么样？到如今可能还没有准确的答案。

首先，开学前一周，各个科任老师应制作电子版的教学反馈表。了解学生最近2个月接受、理解知识的程度怎么样，进行一个简单的线上调查。当收到反馈表后，可以大概知道学生学习效果怎么样，根据具体学情，为即将开学做好备课准备，不至于盲目。

网络教学的好处在此不一一赘述了，主要说一说网络教学的弊端。

我家孩子上小学，至今还没有通知具体的开学时间，已经在家学习了3个月了，根据她的学习情况，来分析一下网络教学的弊端。

1.上课拖拖拉拉，不能按时按点的完成作业。

2.学习不专心，注意力不集中。

3.如果没有家长的监督，可能听着听着就睡着了。

4.课堂老师让回答问题，平时一向积极的他。竟然保持沉默，对老师提的问题漠不关心。

5.课后作业做的一塌糊涂。

1.首先需要就前期网络授课中存在的问题作一调研，并就共性问题集中作有针对性的解答；对个别性的问题，利用课堂授课形式当堂解答，以校正网络授课的的缺失。

2.在后期的线下授课中可以多开展在网络授课中不便或不能充分进行的教学活动。如教学互动、小组讨论、学生课堂发言与交流、课堂演练等，教学的现场感会比网络授课形式下要好。

3.即使已开始课堂授课，仍有必要就网络授课作跟踪与改进。网络授课是早已***用的一种授课形式，在疫情前就已有开展，只是疫情期才是大规模的***用而已。网络授课有其独特的优势，经此疫情，网络授课今后将更经常地被使用，各教学机构及师生均有必要对网络教学的优势、不足进行调研与研究，以便为网络时代的授课形式有所改进与完善。

4.线上线下的无缝链接并不难，如何更好地链接，在于意识、在于习惯、在于对教学各环节的把握。一个有经验的老师在这方面是没有什么问题的。

网课仍在继续，复学却已在望，线上线下如何无缝链接？

现在全国逐步开始准备复课了，要做好线上线下课程衔接是一个新的问题，到底学生在网上授课的效果和掌握的程度都要了解，然后再做下一步衔接，如何做好衔接呢下面有几个建议看看对大伙有些帮助和参考！

一．让学生从家里懒散中回到学习状态“也叫收心”，对于学生假期太长了，学习状态肯定多少也就散漫了，衔接课程首先要找回之前学习状态和学习热情，树立钻研的学习精神，对于学生老师还是要鼓励，像高三的学生马上面临高考心理肯定有紧迫的学习压力，需要家长和老师配合有序指导学生开展学习并且想办法减少压力，以免压力过大学生沮丧和厌学。

二．对于线上课需要做一个反馈

因为在家里学习环境和网络学习每个学生接受能力也不一样，网课是因为疫情影响作为补救的一种方法肯定没有面对面授课来的全面，所以学生到学校老师需要给学生一个测试，看看学生掌握的学习情况和掌握程度，将难点，重点知识必要时重新梳理总结一下。

三．查漏补缺

由于个别学生在线接受能力有限可以针对个别学生进行辅导和点拨，让学生相互交流学习，会的学生可以温故知新，不会的学生可以认真学习，找出落后学生问题所在，用对的学习方法，查找所学基础知识漏洞，把班里每个学生摸底查漏补缺。

总之， 马上就要复学了，现在网课仍在继续，这个时候老师和学生都要做好规划，开学以后把网课和线下课程做好无缝连接，线上课程有优点也有弊端，我们力争扬长避短，真正的把知识扎实地掌握了，这才是我们真正的目的。

当前，全省各地线上教学工作正在有条不紊地开展。各地市也分别官宣了复课时间。但随着复课日期的逐渐临近，如何做好线上线下的教学街接，确保教学质量，成为我们最关心的话题。对此，我们必须以教学质量为中心，坚持教育创新，积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，做好疫情后线上线下无缝衔接。

首先，要制定[_a***_]的衔接方案。因为线上教学存在着不确定因素，学生在家的学习效果也存在着很大差异。其次，对线上教学开展的实际效果进行科学准确的研判，掌握第一手资料，并在此基础上合理制定教学计划。

四月初我市已组织复学评价检测。针对线上教学前期的內容进行知识点和考查点的检测，准确把握学习实效。

开学后实行分层教学，做到因人而异。对知识掌握上的共性问题，可以***取课堂集中突破的方式解決。线上与线下教学衔接的难点在于线上学习期间，学生因自主学习能力和居家学习环境的不同而产生的学习质量上的差异。.对学习能力比较强的学生***用小综合、大容量、定目标的教学方法;对学习能力中等的学生***用重基础、勤练习、促提升的教学原则;而针对学习能力相对较弱的学生应遵循低起步、耐心教、补台阶的原则。

班级里面建立学习小组，根据学生层次和能力差异建立学习小组，实现互帮互助，共同提高。

如何打造小学数学网络高效课堂？

网课想要打造高效课堂，着实困难。别说是高效网络课堂了，能达到有效课堂就很不容易了。

首先说网课，缺少了师生之间的互动，而且缺少了线下真实课堂的学习氛围，很容易让学生分神，学习效率低下。一不留神一节课就结束了。

针对这种情况，我们可以怎么做呢？

1.刚上课时，首先展示本节课的学习目标，让学生明白本节课要学习的内容是什么，重难点是什么。这样做，会让学生带着问题进入学习。在课堂上注意力才会更集中，效果也才会更好。

2.课堂上，可以多多和学生互动。提出一个小问题，点名让学生回答，再找一两名学生点评。让学生真正的参与到课堂上来，师生互动，生生互动，效果可能会好些。

3.下课前，马上下课时，适当的给学生布置一些和本节课有关联的作业，巩固本节课学习的知识点。并告知学生下节课要讲的内容，让学生心里有底，知道下一步的动向，带着目标进入预习。

4.还有注意网络课堂授课教师的语言。在上课时，老师尽量***用有逻辑，有感情的语言，通过声音诱导学生学习。

5.课件制作优美。精美的课件也是吸引学生学习的一个重要教学工具。

谢谢！

小学数学以探究、游戏互动为主，避免满堂灌，尤其是网络直播课，可以让学生结合网络学习***提前学习，每个学生带着问题进去直播课堂，这样学生学习目标明确。再加上游戏互动激发孩子主观能动性。变被动灌输为自主学习。课堂效率高！

谢邀！

近期因疫情影响，全国各地都在开展“停课不停学”活动，网络教学进入了一线教师的视野，以往我们是向线下课堂要教学质量，现在不得不向网络课堂要教学质量了，那么如何打造小学数学网络高效课堂呢？经过一个多月的网课实践，现在谈谈我个人的几点想法：

第一点肯定是认真做好课前准备，要精心准备每一个环节，内容不能设计太多，每节课设计一个知识点足够了，久而久之也会积水成河。

那么课前应该准备什么呢？一是准备与知识点相关的PPT课件，或是制作精美的flash课件，这样容易引起学生的兴趣。而且幻灯片的数量不易过多，设计还应方便老师随时写写画画，当然这也需要一些软件地支撑。设计好了课件，也就是明确了一节网课的目标后，应有针对性的设计2－3道预习题，让学生在上课前完成，预习题的作用后面会讲到，同时，也应有针对性的设计2－4道家庭作业。

第二点就是开展网课教学了，既然是网课，那我们就不能像线下那样堂堂40分钟了。

老师和学生虽然只隔着电脑或手机屏幕，但老师在大多数情况下是无法有效管理学生的，老师在网络这头，学生在网络那头，就是想管也管不了啊，所以，要充分利用学生注意力、精力最集中的时间段开展教学。我在教学时，一般都把时间控制在15－20分钟之内，因为只讲一个知识点，这个时间足够了。老师在上课时利用课前制作好的课件，根据事先设计好的流程，有的放矢，掌控全局，知识点学完后，一定要把预习题进行讲解和辅导，同时，时不时让一两个学生连麦，检验学习效果，我在上课前会把学生的预习题全部批阅，这样在辅导时，可以针对学生的共性问题重点强调和训练。课结束后，一定要把家庭作业布置好，当然，家庭作业的设计也应控制在2－4道题，太多就烂了，要少而精。

第三点就是一定要让课前预习和课后作业相结合。

上课前，老师提前把准备好的预习题发给学生，让学生自己先学习，可以让学生在网上找一些相关资料，并根据学习情况，完成预习题拍照上传，老师要及时批阅，这样可以掌握学生对知识点的理解和对预习题的完成情况，在上课时可以针对问题，对症下药。一节课结束后，老师一定要及时发布准备好的家庭作业，并给学生限定时间，开展作业竞赛，当然，学生提交作业后，老师也应及时批阅，总结存在的问题，方便在练习题纠正。

我认为，网课要想提高教学效率，打造高效课堂，老师的课前准备、课堂时间的把后劲和对学生作业的批阅都是至关重要的，这样就是让老师太苦了，但是为了能提高教学质量，又何乐而不为呢？这是我的几点粗浅的看法，希望您能***纳。

到此，以上就是小编对于教育信息化工作培训讲话的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育信息化工作培训讲话的3点解答对大家有用。