信息化教育校本培训***,信息化教育校本培训***方案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息化教育校本培训计划的问题，于是小编就整理了4个相关介绍信息化教育校本培训计划的解答，让我们一起看看吧。能力提升工程2.0的三...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息化教育校本培训计划的问题，于是小编就整理了4个相关介绍信息化教育校本培训***的解答，让我们一起看看吧。

1. 能力提升工程2.0的三种环境是什么？
2. 黑龙江省2.0信息技术总体发展目标？
3. 信息化能力提升2.0包括？
4. 信息化教学中，教师的教学方式和教师角色发生了怎样的变化？

能力提升工程2.0的三种环境是什么？

一是多媒体教学环境。

是指在简易多媒体教学环境和交互多媒体教学环境中实施，重点支持“集体教”，即以教师为主导的课堂教学。

二是混合学习环境。

是指在多媒体计算机网络教室、移动学习环境中实施，重点支持“集体学”，即教师通过环境支持学生自主或合作学习。

三是智慧学习环境。

是指用智慧教育设备支持学生个性化与差异化学习。

黑龙江省2.0信息技术总体发展目标？

2020年底完成全省中小学教师每人不少于50学时(信息技术应用能力提升网络课程培训不少于25学时，信息技术支持的校本实践活动不少于25学时）信息技术应用能力培训，构建起“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新”的教师信息素养发展新机制，通过测评推动，培养培训，项目示范，骨干引领，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，即：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

信息化能力提升2.0包括？

信息化能力提升2.0是教育部提出的推进国家中长期教育信息化的一项工程。旨在通过提升教师信息化能力推动加快社会信息化进程，加快的实现智慧型社会。

信息化能力提升2.0是利用互联网+研修平台，构建以校为本、全员参与、区域协同、校际合作的信息技术创新教育教学协同发展模式。通过愿景驱动、管理团队和培训团队打造、课程集群提供、校本实践、协同推进，实现优质***共享、精准数据服务、专业团队助力，促进信息技术应用从融合发展向创新发展的高阶演进。

信息化教学中，教师的教学方式和教师角色发生了怎样的变化？

教学信息化，是指在教学中应用信息技术手段，使教学的所有环节数字化，从而提高教学质量和效率。以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。

信息技术融入到语文课堂教学中，使教师的角色发生了多角度的转换。随着网络技术的发展，知识更新速度加快，学习者通过网络就可便捷快速地获得所需要的各方面的知识，个体的发展水平将越来越取决于不断利用信息、培养自我学习和自我教育的能力。信息化时代学生从被动地接受知识转变为主动地获得知识，教师不再是文化知识传播的中介，而是学生学习方法的指导者。通过调动学生的学习主动性和积极性，提高他们获取信息的能力，以及充分利用信息***快速高效地解决问题的能力。传统教学中，国家统一编写教材规范教师对学生的知识传授。网络时代教师是课程开发和教学研究的主体，运用现代化手段为学生创设学习情境，开拓多媒体教学空间；编制教学软件，促进课程向地方化、校本化、个性化、综合化方面发展，实现课程教学综合化和知识的融会贯通；主动投身课程教学思想和教学方法的理论研究与实践探索，提高网络时代课程教学理论的研究水平。因此教师就由教材执行者转变为课程教学的研究者。另外，网络时代学生的学习活动成为生活的一个组成部分，网络化学习丰富了学生品德发展的内涵，开阔了品德培养的视野。教师要成为学生未来生活的设计者，建构具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德理念，积极引导学生的内在道德价值取向，培植学生道德理想和信念，提高学生的社会适应能力和道德行为能力。与此同时，信息技术也打破了人与人之间的时空界限，拓宽了人际沟通的渠道，有利于师生之间平等民主关系的建立，师生交往趋于多样化、平等性。教师作为人际关系艺术家，应更多地理解、信任、同情学生，爱护学生的自尊心；教师应提高自身的道德品质修养和情感素养，形成宽容、尊重的良好个性和人格魅力，开展平等对话，提高师生间的协作水平，创建和谐融洽的师生关系。

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