教育部停课不停学不停教,教育部停课不停学不停教心得体会

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部停课不停学不停教的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部停课不停学不停教的解答，让我们一起看看吧。“疫”情当前，各地学校...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部停课不停学不停教的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育部停课不停学不停教的解答，让我们一起看看吧。

1. “疫”情当前，各地学校推出的“停学不停课”的举措，你怎么评价？
2. ‘停课不停学’，有什么好的办法督促学生真正在家听直播、看微课？

“疫”情当前，各地学校推出的“停学不停课”的举措，你怎么评价？

现在全国的学校和老师都在积极的行动，停课不停学，而且很多学校其实并没有真正的听课，很多老师都在家里积极的备课，而且现在已经有一部分老师开始在网络直播授课，课程一直都没有停，学习也没有停止。

一：各个学校能够积极承担自己的责任，为祖国的下一***虑

生命不息，学习不止，这是我们人类的一个良好品质，各个学校能够在疫情期间停学不停课，让老师开足马力去备课上课，就是为了承担起自己教书育人的责任，能够为祖国的未来社会的未来培养出合格的下一代，同时不能让疫情期间，学生们把自己的学业给荒废掉，必须要保证学生们充分的学习。

从整个国家和社会的未来来看，这是十分必要，而且非常正确的做法，绝对不能因为其他事情影响学习的进度，因为世界是有限的，生命是有限的，而学习的任务是特别艰巨的。

二：有利于缓解疫情下的家长和学生的焦虑的心情

在疫情期间开展停学不停课，也有利于缓解疫情下的家长和学生的焦虑的心情，很多家长和学生都被困在家里无法出门，本身在家里就特别闹心，如果孩子还不能按时开学，对于学生和家长来说心里肯定特别的焦虑，一方面担心疫情，另一方面担心自己的成绩，所以在这种情况下开通网络直播课程，能起到安抚学生和学生家长的作用能够在一定程度上保证学生的学习成绩，缓解家长们的焦虑情绪，也能让他们转移疫情期间的注意力，把更多的注意力转移到学习上来。

三：从客观上推动了网络直播在线教育的发展

这次各个学校开展的停学不停课活动，也从一个侧面推动了网络直播或者是在线教育的发展，因为现在的先进的教育技术才能够使我们不用老师亲临现场就能够为学生们讲课。

如果时间回到2003年，那个时候非典型肺炎同样是不能够出门，但是网络技术还不够发达，那个时候只能学生们待在家里和家长们一起自学，所以很多学生在那个时候学习效果并不好。

但***发展到2020年，我们的网络技术已经非常发达，虽然在网络直播过程当中还是经常出现一些卡顿的情况，但是总体上还是能够保证学生在一星期间能够学到一些有用的知识许自己知识和能力得到一些提升不至于荒废。

刚刚，我点开“今日头条”所推荐的一个免费使用的“网课”频道，希望能找一些初三《道德与法治》课的优秀视频内容，分享给我的学生去学习学习。

果然，里面的内容十分丰富，全是针对中小学教学的上课***。

说实话，这些老师所上的课，真的很不错：教学重点、考点明晰，讲练结合，针对性很强。

真不愧为名校名师！

但在点开***列表后，有个细节引起了我的注意：

这些***虽在几天上上传发布了，但播放量却出乎意料的低。

我在想：这些学生到底怎么啦？

老师花费了多少心血，免费为学生的学习服务，怎么就不买账呢？

何况这是北京某中学的网校平台，就算国内其他地方的学生没发现，至少还有本校那么多学生啊。

老师的理想很丰满，学生的现实却很骨干！

作为一名一线教师，也是第一次接触到“停课不停学”这样的做法。首先，它的出发点肯定是好的，体现了教育部门对于学生的重视，同时也确实付出了很大的努力。尽管出发点很好，却出现了家长、学生甚至于有些老师根本不买账的奇怪现象。究其原因，我想是出现了一下几个方面的问题:

1.对于愿意学的学生而言

每位老师都有自己的授课风格，当学生适应了自己老师的一个授课风格以后，对于适应能力不是很强的学生来说，尽管录制网课的老师都是各个地方极其优秀的老师，但也很难在短期内适应网络授课的老师。另外，当学生有疑问时，不能及时反馈给老师，这样学生学习的效果就会大打折扣。

2.对自觉性较差的学生而言

对于有些制能力较差的同学，很多时候他们会打着学习的幌子，拿着父母的手机在上网、玩游戏。一方面，老师辛苦准备好的课程就没有发挥出应有的价值，另一方面，不仅没有帮助到学生学习，反而在无形中害了孩子，得不偿失。

3.对家长而言

现在很多学生都是需要家长的手机，这样又给家长带来很大的不便，同时，学校又要求家长需要在家里做到有效的监管，很多时候家长们确实是心有余而力不足。

4.对老师而言

课程结束以后，学生肯定有非常多的问题，这个时候我相信，大部分学校的操作都是，要求任课教师通过微信群或者是小程序，帮助学生解决遇到的各种问题。从老师的角度而言，我们也是希望能帮助他们解决好所有的疑问。但是实际情况确实，一个主科老师往往要带120名左右的学生，即使只有一半学生问问题的话，老师每天也需要应付60位学生，老师每天的工作量是非常大的。

5.对于条件不足的学生

疫情防控期间，各地推迟了大中专院校和中小学校开学报到时间，积极响应和落实教育部提出的“停课不停学”、“停课不停教”的措施，为基础年级学生居家复习巩固提供了有力保障，同时也为高三学生的高考复习备考以及复习备考过程中的各环节衔接提供了有力保证。

一、从近几天各地反馈的线上授课情况来看，基础年级线上教师授课情况总体形势发展良好，教师可以利用教育局统一组织部署实施的借助各类网络***进行全面辅导功课情况优势明显。

1.前期各地对于教育部“停课不停学”的政策规定把握比较确切，各地地方教育局基本上能够组织教师开展网上辅导，家长意识明确，家长由于也居家比较清闲，能够帮助孩子进行全面的辅导功课，协助学生利用网络各类免费教学课件和教育教学***进行全面复习巩固。

2.在网络辅导进行过程中，个别教师由于没有把控线上授课和辅导进度进程，在寒假期间尽早的利用网络***进行新课授课活动，没有逐步推进学科复习巩固过程，被教育部及时统一叫停，要求各地教育局严格把控线上辅导的进程。

3.近几天是部分省份的开学时间，寒***结束。按照省教育厅的统一部署要求，教师按照教育局和学校的要求，利用“钉钉”开始线上开课教学，结果由于网络问题，学生几乎无法在第一时间内进行实际实时观看教师授课***，网络***几乎处于瘫痪状态，无法打开，部分学生只能够在第二天观看缓存，因此无法亲临式的进行客户端[_a***_]互动。

4.各地教育局要积极探索网络线上授课和教学的统一模式，开展网上授课教学长效机制，积极引导师生具备线上教学意识；并且教育主管部门应该建立更多的更加优质的线上精品***,应该不强加式统一规定不同的网络***平台，要求各校根据实际利用不同的网络***进行全面有限的线上授课教学。

5.家长在孩子线上授课、听课活动之时应该督促管理学生听课行为，有条件的家长应该陪伴孩子线上听课过程，教育和辅导孩子建立学习意识。

二、各地教育局重点针对高三学生的复习备考过程进展呈现平稳状态，各高中学校积极开展利用各种网络***教学直播平台***，例如qq直播授课***，积极推进一轮复习备考过程中各环节，班主任对全班学生进行全程监督管理和网上在线打卡制度，统一监督学生线上听课过程状态，教务处出台了线上补课、授课制度安排，制定线上授课规则制定，确保科任教师线上授课质量，并将教师授课情况实施动态管理。

1.各地高三年级网上授课活动由学校统一部署，利用的各类网络***平台多元化，教学过程以互动直播为主，因此线上授课活动网络比较畅通，线上教学活动效率比较高。

2.高三学生由于年龄特点自主性比较强，自我约束管理能力相对比较好，因此基本上都能够获得一定的线上授课效果，确保线上授课活动有序开展。

‘停课不停学’，有什么好的办法督促学生真正在家听直播、看微课？

除非孩子愿意，否则别想！与其想用什么方法让孩子愿意，不如放低高高在上的姿态和孩子促膝谈心去了解孩子内心为什么会不愿意，只有孩子感觉好了才能做的更好。[灵光一闪]

我是初中英语老师，也是班主任，我们学校在正月十五后也实行在家看直播的学习模式，我说说我的观点。

首先说，学生在家学习的效果，需要老师和家长的配合才能够保证。现在的很多学生学习习惯非常差。如果他们在家里学习，没有家长和老师的监督，他们的学习效果将会非常差。我的一个学生在周六十点才起床。他妈妈让我管一管。二更多的学生在家疯狂的玩手机、打游戏。这种情况下，老师和家长想让学生在家认真学习，这种学生是很难保证学习效果的。当然，也有学习习惯非常好的学生，他们能够按照老师布置的学习任务去认真学习。这种学生毕竟是少数。

首先，作为老师，特别是班主任需要在班级群里点名监督学生。这是学生能够按时上课的保证。如果学生连按时上课都无法保证，学习效果就根本不用考虑了。同时上课老师也需要随时在上课时提问，让学生把答案发给上课老师。这种方式能够保证学生的上课效果。如果学生不认真听讲，学生就不能够回答问题。这种方式也是防止学生在看微课、听直播过程中玩游戏、走神的一个方法。当然老师也可以在讲课过程中提问某个学生，让学生在班级群里给出答案。假期在家学习，老师是非常了解自己的学生的。如果上课的老师不是本班的老师。例如在网上上英语课，讲课的老师是学生不认识的老师。学生的英语老师或班主任可以在班级群里让某个学生回答刚才网上得老师刚才讲的某个要点。老师做好统计，把提问情况告诉家长。

当然，有的班级以班级为单位，在某个时间进行在线练习和答疑，甚至进行个性化辅导，那么效果将会更好。这就避免了网络上课互动性差的弊端。同时老师和班主任借助班级群等练习方式和学生互动，能够提高上课效果。学生也可以把自己做的家庭作业发到群里，让老师监督。我儿子的老师就经查让他班级的学生把家庭作业和背诵课文的录音发到群，这种监督作用对学生的督促效果很好。同时在群里老师和学生也可以给他讨论学习过程镇遇到的问题。以此来化解微课或直播互动性差的弊端。

其次，就是在家上微课或看直播需要家长的配合。家长需要在三个方面努力。第一就是学习环境的保证。家长需要保证学习环境的安静。最好让学生在电脑上学习，就要把学生的手机暂时保留。第二就是家长需要对老师反馈的孩子学习情况进行处理。如孩子学习过程中回答问题错误多，一般就是没有认真听课或走神所致。如果孩子的确学习习惯差，家长最好能够陪着孩子。或者在家长下班后再陪孩子看***来学习。第三由于班级的微课或直播主要是以预习为主，如果学生基础较差，就需要家长想办法吧孩子的薄弱学科补好。这是孩子能够学好微课的前提。在班里一般有很多孩子有薄弱学科，家长在上微课前，最好能够把薄弱学科补好。家长如果自己能够负担最好，否则只好想其他的办法了。

今年的疫情形势决定了延期开学。停课不停学主要是想让学生在家好好学习。这需要家长和老师的紧密配合。当然更需要学生能够认真对待。

到此，以上就是小编对于教育部停课不停学不停教的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部停课不停学不停教的2点解答对大家有用。