
学校信息化教育教学优势,学校信息化教育教学优势有哪些


大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于学校信息化教育教学优势的问题,于是小编就整理了4个相关介绍学校信息化教育教学优势的解答,让我们一起看看吧。
信息化教学的利弊有哪些?
信息化教学
优点: 首先,信息化教学充分利用了计算机、互联网络等现代教学媒体的优势,带来了传统教学媒体所无法比拟的优势,调动了更多的教学媒体、信息***,从而构建一个信息量大、知识丰富的学习环境。再加上算机交互性、多媒体特性、超文本特性的特点更容易创建情景式的教学环境,提高了学生的学习积极性,让学生主动去探索知识,而不再是被动的接受知识信息。
这种模式下的课堂,教师成为课堂教学的组织者、指导者,学生建构意义的帮助者、促进者,而不是知识的灌输者和课堂的主宰。其次还实现了一对一教学,有利于因材施教;互助互动,培养协作式学习。
缺点:但是不得不指出的是信息化教学对教师素质的要求更加高,如果教师在操控信息技术的能力上欠佳,对课堂上突变的情况准备不足或随机应变能力稍差时,就有课堂上就可能出现无法控制的局面。
信息化对经济的优点?
信息化对国民经济具有促进和优化作用,直接和间接地推动国民经济持续发展和稳定增长。
扎实推进信息化与工业化深度融合,促进信息产业持续健康发展,深化信息技术在经济和社会各领域创新应用,健全信息安全保障体系,对经济社会的发展具有重要意义。
在信息化战争中什么系统是获取信息优势的前提和基础?
它是信息化战争中其它作战样式实施的前提条件和重要基础。
1、指挥自动化、实时化、一体化拥有完善的C4ISR甚至更高级别的系统。可以实时远程侦察和预警,及时快速更新情报,指挥网络化、即时化,一体战场控制。作战命令可直达单兵作战单元。
2、信息战场全维化、网络化涵盖海陆空天电的战术数据链连接直至单兵,及时刷新单兵或基层指挥员作战电脑上的战场资讯,方便明确的更新战场时态。确保直接指挥权在特殊情况下的传递。传统的作战地域概念和习惯已经不管用了。信息作战是无缝连接、高立体、大纵深、全维度。
数字化信息化的关系?
一、起源不同
数字化:早在40年代,香农证明了***样定理,即在一定条件下,用离散的序列可以完全代表一个连续函数。就实质而言,***样定理为数字化技术奠定了重要基础。
信息化:起源于60年代的日本,首先是由日本学者梅棹忠夫提出来的,而后被译成英文传播到西方,西方社会普遍使用“信息社会”和“信息化”的概念是70年代后期才开始的。
二、优点不同
数字化:
1、数字信号与模拟信号相比,前者是加工信号。加工信号对于有杂波和易产生失真的外部环境和电路条件来说,具有较好的稳定性。可以说,数字信号适用于易产生杂波和波形失真的录像机及远距离传送使用。数字信号传送具有稳定性好、可靠性高的优点。
2、数字信号需要使用集成电路(IC)和大规模集成电路(ISI) [2] ,而且计算机易于处理数字信号。数字信号还适用于数字特技和图像处理。
3、数字信号处理电路简单。它没有模拟电路里的各种调整,因而电路工作稳定、技术人员能够从日常的调整工作中解放出来。
例如,在模拟摄像机里,需要使用100个以上的可变电阻。在有些地方调整这些可变电阻的同时,还需要调整摄像机的摄像特性。各种调整彼此之间又相互有微妙的影响,需要反复进行调整,才能够使摄像机接近于完善的工作状态。
在电视广播设备里,摄像机还算是较小的电子设备。如果摄像机100%的数字化,就可以不需要调整了。对厂家来说,降低了摄像机的成本费用。对电视台来说,不需要熟练的工程师,还缩短了节目制作时间。
到此,以上就是小编对于学校信息化教育教学优势的问题就介绍到这了,希望介绍关于学校信息化教育教学优势的4点解答对大家有用。
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