高校教育信息化问卷教师,高校教育信息化问卷教师可以做吗

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高校教育信息化问卷教师的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高校教育信息化问卷教师的解答，让我们一起看看吧。信息化教学推进中要做的...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高校教育信息化问卷教师的问题，于是小编就整理了3个相关介绍高校教育信息化问卷教师的解答，让我们一起看看吧。

1. 信息化教学推进中要做的贡献？
2. 信息技术如何进行有效的学情分析？
3. 网络信息时代，学校教师每天要收到大量与教学不沾边的文件、通知及问卷，怎么办？

信息化教学推进中要做的贡献？

1.有利于提高信息化水平和质量，方便通讯。

2信息化应用覆盖了学校的方方面面，从物业报修、会务登记到上实云盘，从学费收缴、订餐选餐到学生综评、问卷调查，智慧校园应用的数据服务达到了50多个。

3在信息化实践过程中，学校将逐步实现管理、课程和教学三个维度的业务系统数据横向和纵向的融通，部分建成了全数据链，有步骤地建立数据分析常模，分析学生个性化学习需求，不断完善符合学生需求的课程***，以期实现数据驱动的技术环境、实践、研究的螺旋上升。

信息技术如何进行有效的学情分析？

1、学生年龄特点分析

包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握。

还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。

2、学生已有知识经验分析

针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以***取抽查或提问等非正式的方式。

如果发现学生知识经验不足，一方面可以***取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。

3、学生学习能力分析

分析不同班级学生理解掌握新知识的能力如何、学习新的操作技能的能力如何。据此设计教学任务的深度、难度和广度。经验丰富、能力较强的老师还可以进一步分析本班学生中学习能力突出的尖子生和学习能力较弱的学习困难学生，并因材施教、***取变通灵活的教学策略。

4、学生学习风格分析

班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。

网络信息时代，学校教师每天要收到大量与教学不沾边的文件、通知及问卷，怎么办？

感谢邀请，大学老师不长胖前来答题。

每天收到文件、通知和问卷，其实也是我们工作的一部分啊。谁规定教师只需要完成教学工作？教学是不部分，科研也是一部分，完成行政工作仍旧是。作为老师，我们要做的是调整心态。为什么不抱怨？对疫情发展的预计，很有可能未来很长一段时间我们都要这么过日子啦。与其抱怨，不如先接受，再想办法。

如何快速处理行政工作？

及时处理，其实就是将花在行政工作上的时间最小化。教师涉及到的行政工作与专职行政人员不同，不需要系统性，只需要完成与自己工作有关的内容即可。及时反馈还能在行政同事那里刷一波好感，何乐而不为呢？再说了，从上学开始就写材料、填表格，一直到现在，填表简直是与生俱来的能力了。

高校的行政部门不是纯管理部门，其实行政人员也难做。教授、老师们真的很难管理。毕竟，行政人员拼学历拼不过教授们，拼资历拼不过老师们。作为教师，把这些表格、通知当作教学部门与行政部门协同配合去看待，从心理上会轻松一些。

近些年，社会各界给学生“减负”的呼声可谓不绝于耳，一浪高过一浪，据统计，自1985年以来，中央***下达49次“减负令”。可是谁想过给老师减减负呢？实际情况是，需要减负的不止是学生，还有老师。

2017年7月，新教育研究院发布的《关于“减少教师非教学工作”的调查报告》引起了很多教育工作者的关注，报告显示：“占用教师工作时间的工作，并非全是教育教学工作，真正用于教学及相关准备的时间在整个工作时间中占比不足1/4，剩下的3/4是更为耗时耗力的非教学任务。

调查数据显示，中小学教师每周的实际工作时间平均值为54.5小时，某些初中主课教师日平均工作时长16小时，远超法定时间；有60%以上的教师认为在校期间时间和精力大都耗费在了一些所谓的“重要事情”上——比如，写不完的各种应付材料，填不完的各种上交表格，迎不完的各种检查验收 ，还有补不完的各种活动资料……这里的每一项似乎都“非常重要”，因为它们关系着学校和教师的督导考核评估！70%的校级领导也认为学校检查评比太多，他们中有些人说自己是“许三多”——检查多、评比多、文件多，每天“两眼一睁，忙到熄灯”。

众多与学校教育教学工作不相关的检查评比，严重干扰了教学秩序，有的学校甚至接到有关部门的行政命令，要求教师停课走出学校，承包路段卫生。

然而，这似乎还不够，上级安排的各项督导评估、达标验收、检查评比、会议培训、安全管理等事务，又全部以“重要事情”名义重重加压。

教师们的大量时间没用在如何提高教学、如何深入教研、如何[_a***_]学生上，对于“教师”这一职业产生了动摇和怀疑。绝大多数教师每周工作时间都在54小时以上，实际工作时间超过法定工作时间的25%，教师不得不将大量的个人时间奉献给工作。

让教师安安静静地教好书。教育要有空间才会有发展，给学校独立的办学权力，还教师足够的成长空间，学生的健康成长才有可能 。以教学为主，减少非教学任务，让教师将心思花在教学上。希望上级领导部门多为广大一线教师着想吧！

作为一名老师，看出了你面对大量与教学无关文件、通知及问卷的困惑和焦虑，我来和你聊一聊！

作为一名教师，我们要明确自己的本职工作：教书育人。将事情分为轻重缓急，服从安排，逐一完成任务！

首先，根据时间管理四象限法则，提高处理任务的能力。

作为教师，我们抓紧时间完成重要且紧急***；制定计划，及时完成重要不紧急***。

将工作中心放在重要和紧急的***上，持之以恒做好日常常规工作。

其次，明确教学的内涵，提高处理任务的能力。

教学是社会、学校、家庭、教师和受教育者共同作用的结果。

来自社会各方面的通知，文件和问卷都或多或少与学生与家庭相关，例如：交通，消防，禁毒等！

社会需要学校的帮助，学校需要社会及家庭的支持！

最后，学习多种技能，提高处理任务的能力

到此，以上就是小编对于高校教育信息化问卷教师的问题就介绍到这了，希望介绍关于高校教育信息化问卷教师的3点解答对大家有用。