教育机构做老师,教育机构做老师有前途吗

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构做老师的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机构做老师的解答，让我们一起看看吧。在教育培训机构当老师有前景吗？为什么很...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构做老师的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育机构做老师的解答，让我们一起看看吧。

1. 在教育培训机构当老师有前景吗？
2. 为什么很多辅导班的老师很优秀很负责，却无法去公办学校当老师？

在教育培训机构当老师有前景吗？

1)从行业前景上看，教培行业是永远的朝阳行业;从职业前景上看，老师的前景一定会随着行业的发展越来越好--但个体之间的分化会非常非常大;

2)教培机构的老师(非名师)适合作为职业跳板，但不适合长远发展;

3)互联网是教培行业的一个大机会，若想显著改善职业环境的话，一定要抓住!一定要抓住!一定要抓住!

入行几年来，个人对“教培机构的老师”记忆最深刻的三大印象是:①流动率是真的高;②忙也是真的忙;③不“爱”学习。

现在教培机构明面上的说法是，老师的流动率普遍在30%左右(也就是来10个走3个)，这已经很惊人了。但实际的人员流动率，有的甚至能达到50%。

为什么很多辅导班的老师很优秀很负责，却无法去公办学校当老师？

很多辅导班的教师很优秀，很负责，却无法到公办学校去工作？这个问题似乎本身也有一点问题。无法？有办法呀，那就是参加公立学校教师招聘考试，如果你通过了考试及相关考核，就可以被正式录用了。

题主的意思大概是指：辅导班的优秀老师如果到公立学校去工作的话，很可能将无法适应。百姓茶馆认为这种情况一定存在。原因有以下几点：

1、公立学校的班级人数多，学生思想素质、学习热情、智力水平参差不齐，无论是对学生管理还是教学，都很艰难。而辅导班的班级学生数往往并不是很多，而且他们都是花较高的学费进来的，绝大部分有强烈的求知欲，学习积极性都很高，管理起来也很轻松。

2、公立学校的教师，事务繁多，要承担多重角色，教学中的导师、解决学生矛盾和***的法官或调解员、各种活动的组织者或导演、心理疏导的心理咨询师、写各种资料的作家或者秘书等等。而辅导班的老师业务单纯，所以他们能够专心地的从事工作，正因为能够专心工作，所以他们才会做得更好，看上去也更加负责任和更加优秀。

3、公立学校的老师受职称所困扰，他们的工资收入主要靠职称来论，教师分成三六九等，具体的实际劳动跟工资之间没有必然的联系。而辅导班的老师，地位是平等的，没有身份上的贵贱之分，没有职称的困扰，工资主要靠自己的劳动所得。在重视劳动本身价值的工作环境下的辅导班老师是很难适应公立学校等级制度下的工作环境。公立学校的职称工资制度伤害了很多老实苦干而工资比人家低的老师的尊严。

4、公立学校的人事关系相对比较复杂，由于追名逐利的功利主义思想的蔓延，争名夺利成了常有的事，教师之间、教师与领导之间的矛盾也明里暗里的、或多或少地存在。而辅导班老师之间不存在或者极少有争抢名利的事，因为他们不以职称论英雄，各种荣誉对他们来说意义不大。

综上所述，辅导班老师除了工作上的压力之外，没有其他的烦恼，如果他们进入约束较多、错综复杂的体制内，肯定无法适应，至少在短期内无法适应。少数辅导班老师或者其他私立学校的老师，没进体制之前想考编，进了体制之后又想着辞职，或许就是因为以上种种原因而造成的吧。从这个侧面也可以看出，目前的公办教育确实存在很多问题，急需要刮骨疗毒式地改革。各位，您说呢？欢迎留言。

这里是百姓茶馆，感谢您的阅读，祝您生活愉快。欲知更多百姓心语，敬请经常光临百姓茶馆。

道理很简单。

好比你在家里烧了一手的好菜，却始终做不了酒店的大厨，是一个道理。

机构辅导是小众，一对一、一对几，很少有超过二十人的，而学校一个班50人，教学完全是两回事，不是一个量级。

机构的好，是自吹自擂的好，从来不参加统考联考，好在哪里？怎么确定好？

甚至机构从来没有资格参加教育部门的教研活动，不知道考试的方向，哪来的勇气说自己教得好呢？

我就见过，孩子去机构几天，成绩突飞猛进，家长喜出望外，掏钱掏的心甘情愿，回到学校，打回原形，知道为什么吗？

机构考试，刻意降低难度系数，让家长产生孩子进步的错觉，而学校考试，就算不是统考联考，也是同学科紧扣教学考纲的摸底，没有半点虚***。

《头条》有视频新闻，教育部门突击检查机构，满墙的特级教师、骨干教师，机构从来不参加教育系统的名师评审，哪来那么多的名师？

果然，一查都是自封的。

你提的问题很好，很值得探讨。我是一线的老师，现在发表一下自己的看法，不对之处望各位友友雅正！

一、辅导班的老师和公办学校的老师所属的体制不同。

公办学校绝大多数教师是负责的，但也有个别教师做一天和尚撞一天钟，得过且过。但辅导班不一样，教师不负责任是不行的，如果不负责，在家长和学生那里口碑差了，就没有生源，饭碗都成问题。培训机构的老板随时有可能换掉你。对学生负责就是对家长负责，就是对老板负责，也是对自己的饭碗负责！

二、在辅导班上班的老师和公办学校学校的老师在工作上没有可比性。

辅导班的工作和公办学校工作有很大的区别，辅导老师的工作是专一的，就是提高学生的成绩。而公办学校是个大集体，老师的工作不是单纯的提高学生成绩。教书育人是一项系统而又复杂的工程，公办学校老师的工作多而繁。一个人在辅导班也许是一个好老师，到了公办学校不一定能信任工作。

三、辅导班的老师和公办学校的老师待遇不一样。

一个教师在辅导班是既负责又很优秀的老师，那待遇一定很丰厚，干一年比得上在公办学校干三、五年，甚至更长时间！如果是你，你会到公办学校去吗？己不所欲，勿施于人，人往高处走，水往低处流，这样的老师不是无法去公办学校当老师，而是自不愿去公办学校当老师。

如果你知道公办学校老师的来源你就不会这么说了。

公办学校老师首先要有教师资格证，这对想从事教育的大学生们不算太难，只要用心，大多数人都能拿到。但这并不意味着你就可以畅通无阻进入公办学校了。现在小学招教学历最低大专，中学最低学历本科，城市标准更高，小学都是本科，中学[_a***_]学历的比比皆是，如果不是研究生，往往要求本科学历是985、211，这只是前提，关键还得考编，真是千军万马过独木桥，优中选优。而辅导班上的老师基本上都是沒考上编的，不是不优秀，而是和公办学校老师比，还是有点逊色。

这就是为什么辅导班的老师很优秀很负责，却不能去公办学校的原因了，因为沒考上编制，总还得有份工作，况且在辅导班工资不比公办学校差，甚至比公办学校还要高很多，加上辅导班非常擅长包装，年轻人在辅导班努力干，也许早早的都被包装成名师，比在公办学校还有成就感。

这个问题，我谈四点基本看法：

一，原辅导班的林子大了，有很优秀很负责的老师一定存在，例如本身就有很优秀很负责的公办学校老师被“挖”过去就是例证。

二，“很优秀很负责老师”的评价和看法在辅导班和公历学校可能有不一样。

辅导班上的很优秀可能主要指教学成绩好；很负责很大程度上是指学生的上课纪律的维护、解决上课学习时的学生临时困难和要求、督促完成作业等，你瞧：哪一样不与“学习”2字挂上钩来？公历学校老师在教学上达到了以上要求，算不得优秀老师，至多算个“半边膀子”优秀老师；教师的职业要求是教育，既要会教书，还要会育人，要育学生的进步转变成长、要育学生的“德智体美劳全面发展”。做好了这两方面，才可称优秀，才可谓很负责任。这些优秀和负责的要求，对于辅导班老师，持别是在育人上，他们从根本上是不能比拟的。

而且，学生来源、对学生进行处罚教育、家长和学生对教育的配合程度等等，由于公立学校的***事业性质和私立学校（辅导班）的学生个体需要，也会使辅导班老师主要只看教学成绩，其它方面会灵活、容易很多。

三，很优秀很负责的辅导班老师，他们愿不愿意进公办学校当老师呢？

大家都清楚，辅导班老师和公办学校老师的工资待遇由于办学的性质和经济来源不同，私立的和公办的不在同一水平，一般情况下，辅导班老师要高出公办老师很多。那些很优秀很负责的辅导老师是很俏的，春风得意时的他们想进公办学校当老师的能有几人？

四，最主要原因，当然就是公办学校属于事业单位，公办老师是有要求、人数是有编制的。

公办老师的基本要求，①是老生常谈；②是说起来不少，这里就不赘述了。

编制就涉及到“有计划”和“按学生人数比例配备教师人数”这两个基本概念。

到此，以上就是小编对于教育机构做老师的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构做老师的2点解答对大家有用。