教育专业素养题,教育专业素养题库及答案

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育专业素养题的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育专业素养题的解答，让我们一起看看吧。做对题教材素养形成卷好不好？小孩子最重...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育专业素养题的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育专业素养题的解答，让我们一起看看吧。

1. 做对题教材素养形成卷好不好？
2. 小孩子最重要的是培养什么素养？
3. 素质教育的本质是什么？它和应试教育最主要的几个区别有哪些？

做对题教材素养形成卷好不好？

肯定得做啊，这不是废话吗，现在还是考试为主，得多做试卷，多做题，小学的话推荐孩子做《好卷》，这本卷子很不错，有好多学校自己出的卷子都是用的这本书里的题，我家孩子就做这个提升成绩很快。

小孩子最重要的是培养什么素养？

小孩子的核心素养包括智力因素和其他因素两类。

智力因素最重要的是思维品质，学会用脑思考，不断提升学习力。观察能力、阅读能力影响一生也很重要。

其他因素包括性格习惯、心理健康、与人相处能力，自我独立等。

家庭教育是基础，也是最关键环节，以文化课为例，孩子的书写水平直接影响一辈子，所以孩子书写非常重要。再者，孩子对外界的兴趣培养，需要开阔眼界，发展思维方式特别是开智当面，通过历史和地理开拓孩子思维的深度和广度，使之形成学习的宇宙思维！卫生教育，安全教育，美术能力，身体健康，饮食习惯等等，小孩子的教育太重要了，家长切不可大意！

我们已经来到了21世纪，这是一个优胜劣汰的时代。而在这样的时代里我们的孩子需要什么样的素养呢？什么样的素养才能适应这伟大的时代呢？

求非在回答这个问题之前，先来介绍下我们当前的教育。

我们的教育是世界上伟大的教育吗？

目前在英国接受小学教育的中国留学生是20000人，以此类推，全球应该不少于20万吧，那初中生、高中生、大学生呢？想想我们的教育把多少孩子逼退到国外了？少说也有200万了吧。这是我们想要的吗？

我们的教育方式是什么？

是：1知识与技能；2过程与方法；3情感、态度与价值观

是：以练代学、以考代教

结果是培养出来一个个螺丝钉、一个个标准件，出来的都是定制化人才。于是人生的道路越走越窄，过早的结束了这一辈子，这是我们想要的教育吗？

您的问题，我个人理解为：作为父母应该持有怎样的成才观？

孩子要成才，不单单是道德品行，还包括人的自立、责任、创新意识及健康的人格与独立的思想等。

学做人是“成才”的前提。

礼敬长辈，言而有信，过而能改，感恩父母，委屈常在，责无旁贷。

这些最基本的做人素养，在孩子小时候发挥着影响一生的作用。

想让孩子成才，首先让孩子有一个正确的“三观”。

读好书学习好固然是孩子成才的捷径。但是，如果一个连自己的生活都不能自理，不懂得感恩，不知何为善良的孩子。他的学习成绩再好，将来也不会成才。

因为，在成才之前首先应该学会做人。

认识自己的价值，独立思考的能力，是父母一定要有意识培养孩子的能力。

很多的时候，不是我们在陪伴孩子，而是孩子在陪伴我们，和小孩相处，能让我们发现，原来我们忽略了身边那么多有意思的事情。

当你真正静下心来时，就会发现，这世上所有的素养，抵不上一对能乐在当下父母带孩子的影响。

素质教育的本质是什么？它和应试教育最主要的几个区别有哪些？

素质教育就是全面发展的基础教育。就是培养品德高尚、身心健康、有审美能力、学有专长的全面发展的合格人材。它与应试教育相对而不相反。

随着改革开放，国家需要大批的拥有专业知识人材，特别是在高精尖领域。所以，考好的大学好的专业，随着竞争的激烈，人材越来越多，追求高分数成为趋势，再有资本的加入，这种趋势愈演愈烈，但是却遗忘了心灵家园的缺失。

教育已经脱离了本真而增加了功利成份。教育本应该是纯朴的干净的。一旦事物失去了本来就会扭曲就会出问题。现在问题已经出现，虽然素质教育好多年前就开始提倡推行，但是局面依然不客观。

没有健康的心理素质身体素质和端正的人生观价值观世界观，就等于疾驰的列车没有导航，会出轨。

以上就个人的一点浅显理解，请各位前辈朋友们点评。

素质教育更加强调德智体全面发展。不仅要学习知识，更要提升能力。

素质教育和应试教育不是对立的，只能侧重点不同。想严格区分很困难。素质教育的理想是美好的，但标准如何制定？标准一旦确定，又会纳入应试教育。

选拔人才是教育的基本功能之一。教育资源有限，不是每个人都能得接受更高一级的教育，只能选拔更适合的人晋升。同时也不是每个人都能够适应更高一层的教育，只能因材施教。国家和社会也需要选拔人才。应试选拔无法避免，也是教育公平的一种表现。

教育承担着双重的功能。使受教育者得到健康成长，更好的生活和适应社会。同时为国家为社会培养选拔人才，是社会发展的需要。两者并不矛盾。教育的属性不变，随着社会的发展要求在不断的变化。

素质教育说到底是为一定社会的上层建筑以及全体人民服务的。凡是有利于社会和谐发展的道德品质、思想及行为的教育活动，均为素质教育。根据我国教育方针，我对素质教育内容的具体理解是德智体美劳等全面发展。妥否，还望友友们参考。

素质教育顾名思义，是以提高人的整体素质为目的。它通过知识的学习、问题的思考、行为的实践来达到人的知识水平、思维能力、道德品质、审美能力和劳动能力的全面发展。因此，素质教育重在教育教学过程，同时对学生的评判也主要依靠学生在整个学习过程中的表现，而非学期结束时的一纸试卷。尤其当试题过分偏面时，仅凭试卷分数会严重影响对学生实际素质状况的正确评价。

应试教育不然，它重考试结果，轻教育教学过程。这样的教学过程就成了针对考试的规律性和偏面性而投机取巧，而学生的实际素质确得不到应有的提高。最后的结果就是高分低能！

素质教育的本质是全面提高受教育者在“德育丶智育丶体育”等方面得到全面发展，具备社会主义接班人和科学创造能力的新人。

应试教育只是学校丶老师为了“升学率”名利双收；学生只为考试拿高分丶获名次，进好学校，而忽视了学生在“品德”丶“体能”丶“劳动能力”丶“生活自理”等方面的能力。

这样教育出的人才，在激烈竞争下很难适应社会环境和市场而生存下来。

在这种应试教育体制下，家庭有很大的责任。家庭的家长把孩子当成了实现自已难以达成的工具，而寄与太多丶太高的希望；社会环境推波助澜丶过渡炒作丶功利化；学校过渡绩效考核功利化，逼迫[_a***_]放弃自己的一些特有的经验丶原则丶理念，追求功名和利益等等都具有不可推卸的责任。

要改？积重难返，非花大力气不可。

到此，以上就是小编对于教育专业素养题的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育专业素养题的3点解答对大家有用。