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信息网络教育教师,信息网络教育教师资格认定

交换机 2024-06-17 26
信息网络教育教师,信息网络教育教师资格认定摘要: 大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于信息网络教育教师的问题,于是小编就整理了3个相关介绍信息网络教育教师的解答,让我们一起看看吧。网络教育在读可以考教师资格证吗?大...

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于信息网络教育教师问题,于是小编就整理了3个相关介绍信息网络教育教师的解答,让我们一起看看吧。

  1. 网络教育在读可以考教师资格证吗?
  2. 大家觉得网络教学会替代传统教学吗?
  3. 教师行业会不会被线上教育取代?教师大面积下岗?

网络教育在读可以教师资格证吗?

网络教育在读可以报考教师资格证吗?

不可以,因为网络教育在读,你没有拿到相应的毕业证书,教师资格证,考试的最低要求大专以上学历如果说你已经考取了大专以上学历,通过网络教育模式,模式再进行本科教育么,你就可以拿着大专的毕业证来报考教师资格证书了,如果你没有大专以上的学历的话,是不可以报考教师资格证书的

信息网络教育教师,信息网络教育教师资格认定
(图片来源网络,侵删)

大家觉得网络教学会替代传统教学吗?

可以肯定的说,网络教学不会代替传统教学。

为啥我说得这么肯定,这是因为突如其来的疫情已经给出了明确的答案,疫情期间,学生们都被隔离在家,网上授课开学测验,结果令人大跌眼镜,学生们掌握的知识达不到在校学习的80%,并且还是最基础的知识,就更别说稍微有点难度的知识点了。

什么会出现这种情况呢?这是因为:

信息网络教育教师,信息网络教育教师资格认定
(图片来源网络,侵删)

1.传统的课堂教学有师生互动。老师在课堂授课的过程中,通过学生听课的神情,就可以判断出这个知识点学生掌握了没有,哪里学生没听明白,需要着重讲解。而网上授课,就缺少这些环节,老师一股脑把课讲完,学生听明白没有,得不到反馈。

2.传统课堂教学有提问环节。在传统课堂上,老师通过随机提问,就可以了解到学生学会了吗?哪个学生没有完全掌握,需要着重辅导。而网上授课,有些学生就会偷懒了,老师提问,***装网络不稳定,拒绝和老师连麦回答问题。[捂脸]

3.传统课堂教学有学习氛围。在课堂上学生们你追我赶的回答问题,互相比赛着学习,学习氛围浓厚。而网络授课,学生在家一人一台电脑,一人一个手机,没有学习氛围,学着没劲。

信息网络教育教师,信息网络教育教师资格认定
(图片来源网络,侵删)

4.手机对学生的影响非常大。孩子们还小,缺少自制力,而手机的诱惑又那么大。经常看到电脑上老师讲得欢,学生在电脑这端拿着手机打游戏。[发怒]

5.最后一点就是电子产品对视力的损害。开学后,家长们普遍反映,孩子眼睛近视了或者近视度数又增加了。

虽然网络授课不能代替传统课堂教学,但作为传统教学的有益补充,还是不错的。比如孩子们网络学英语,可以跟着外教学习纯正英语发音。


我认为线上教育无法取代线下,但是线上和线下结合是趋势。

首先,线下是主流,主要是因为我们的对象是孩子,教育除了知识的教授,还有很重要的一部分是人际交往、对生活对生命的感知等感性教育

而这些都是线上教育,很难触及的点!

从另一方面来说,对于小孩子,线上教育更适合作为线下的一种补充和巩固。

如果你想弥补某个弱项科目,或者你想在某方面再有所提高,或者你想考的学校对某个科目的某个要求很高需要针对性补课

当然不会,几千年来一直是线下教学,存在的价值和意义非常重要,有教无类,有问有答,直接直观。线上教学只能是线下教育的有益补充。而且不能保证教学质量,还无法真正的替代线下教学。还有好多的地方不具备线上教学的条件,谢谢。

网络教育并不是不好,但也不能完全替代线下教育的,个人认为二者有区别,也可以有互补,在大趋势下,需要共同协作,都是为了孩子。

区别:

1、 教育形式不同

在线教育是以网络为主,表现形式有两种:直播和录播;线下教育是需要学生到教室里面,与老师进行面对面教学。

2、 对学生的要求不同

在线教育,因为上课时老师不在学生身边,是通过视频进行教学,所以更考验学生的自觉性;线下教育由于可以在课堂上直接和老师进行沟通,因此,对学生可以起到监督的作用。

3、 便捷程度不同

相比于线下教育,在线教育不受时间和地点的限制,只需在有网络的情况下,即可达到教学要求,所以更加便捷。

4、 价格不同

在线教育与线下教育的费用相比,前者的学费相对较低,后者成本较高,所以学费会贵一些。

网络教学和传统教学都是属于教学方式中的一种形式,不存在互相取代。网络教学是随着互联网发展而出现的一种教学方式,是已有的传统教学方式的一种补充。

网络教学的特点是能够提供更便利的教学服务,对环境的适应性更好,也在一定程度上降低了传统教学的成本,打破了传统教学的一些限制,比如人数,空间范围等,也更有利于知识的传播。

传统教学对于学习环境氛围的营造效果很强,面对面的教学方式更有利于互动和注意力的集中,人的成长是需要环境的,传统教学在环境营造上有优势。

对于孩子而言,有一个好的学习环境,亲近的同学很重要,更有利于提高孩子的学习兴趣,同时让自己感受到存在感。对于成年人而言,网络教学更方便灵活,可以随时安排时间和地点。

所以,这两种方式各有所长,我们倒不用担忧谁会取代谁,而且充分利用他们的优势。

随着时代的发展,也许在不久的将来,会出现更新的教学模式,存在即合理,关键是我们如何看待和利用。

教师行业会不会被线上教育取代?教师大面积下岗?

教师行业不会被线上教育取代。学生上网课需要监管。这次疫情线上教学很完美地体现了这点。无论国外还是国内,被“逼疯”的家长比比皆是。网络上有家长甚至吐槽道——现在孩子终于知道家长有多笨了,一会儿过来问我英语,一会儿过来问我历史,一会儿过来问我物理……我哪懂这么多?更多的人感慨线上教学作业是鸡飞狗跳啊!还有网络上还曝光学生之间分享了分频技术,就是一边打游戏一边上网课,完美地躲开教师线上监控,甚至闹出学生利用网课时间偷打游戏把父母的救命钱花光的新闻。基于人都是有惰性的,所以脱离了监督的教育是不可能成功的,更何况学生,特别是小学生心智不成熟,更需要家长和老师的监督。疫情期间的事实证明现场监督才是最完美的监督。

我是@风满袖2018 ,我认为线上教育虽然有一定的优势,线上教育可以作为教师课堂的补充,但却永远不能取代教师行业,造成教师大面积下岗。理由如下:

一、线上教育让学生缺少自觉性。

漫长的疫情时期,让所有学生都经历了网课,经历了线上教育的是是非非,线上教育,学生打个卡继续睡觉,个别学生交作业靠抄,听课时间看其他内容,干其他事情,或者吃东西或者溜达,难以专注,缺少[_a***_]内教室里学习的约束力,若无家长监督,自觉性更差,学习效果也大大打了折扣。

经历了疫情,很多家长认清了一些事实,多懂得了一些道理。感叹线上教育绝对不能和校园教育和老师上课相提并论。而感受最深的,莫过于孩子线上教育的缺乏自觉性问题,很多家长盼开学其实盼的是从辅导孩子上网课的无奈或崩溃中解脱。有家长甚至直言:再不开学我们就疯了。家长们说,这样的网课会让学生散漫无纪律,不自觉没敬畏之心,学生的问题会越积越多,对缺少自觉性的学生尤其是中小学生的成长极为不利。

二、线上教育不能和学生深刻交流,促进性不好。

线上教育能解决学生的一部分共性问题,但是对于学生的个性问题,系统也不能给出合理及时的解释。久而久之,影响到学生对线上教育的信任度,这不利于培养学生兴趣,线上教育也不能像老师在身边一样及时发现学生问题,根据学生表情神态判断学生的理解程度。从这个角度讲,学生在教室上课是有温度的,在线上上课学生好像成了批量产品,没有了温度和活力,自然不会让学生产生长久的热爱。

三、线上教育不能及时关注学生的情绪,处理学生的心理问题。

线上教育不能及时关注学生的喜怒哀乐等情绪,也不能及时发现学生的快乐颓丧等神态,更难根据学生的眼神动作表情以揣摩学生的心理。所以,线上教育和学生之间是有隔阂的,学生和线上的老师专家如同隔了一道墙,难以让学生体验学习的氛围和体会学习的快乐。

四、线上教育不能保证学生的视力健康

有人统计:一场疫情过后,中小学生近视人数增加了近百分之三十,长期盯着手机或电脑屏幕,对成长发育阶段的中小学生视力来说是极大的伤害。一部分中小学生一发现近视,就是真的近视无法逆转,小学生一开始戴眼镜就达到了三四百度,这是线上教育对中小学生最明显的伤害。

谢谢你的提问,作为教师的我可以自信地表达自己的观点,线上教学永远只是配角,学生线上学习只是辅料加餐,学生的正常教学永远是在学校,教师永远不会被取代,主要原因是:

一是线上教学不能关照地区的经济社会发展不平衡带来的差异性:不同区域由于发展不平衡,教师、学生、家长会有不同的素质,自然会有效果的不同。

二是网上教学家庭监控也有问题,有不自觉的留守儿童存在,难以保证学习效果,教学评价反馈也有可能不是真实反馈,因为可以百度呀!

三是线上教学不可能关注到每一位学生的学习情况,一一对应面对面交流不现实。

四是线上教学对学生的行为习惯、心理健康等方面不能照顾到,对学生的学习困惑不能及时排解。

五是线上教学会让学生人际交往能力下降,关注社会、关注大自然时间变少,缺少人与人之间交流会导致学生性格孤僻,适应社会能力弱。

教师能够对以上的弊端逐一解决,而且学习需要氛围营造,师生面对面更便捷,学习更高效!

多彩的校园生活是成就学生梦想的天堂,教师与学生面对面交流学习学生才能健康成长,线上学习永远也只能是一种教学***手段!

线上教育代替课堂教学现阶段没有可能。

真实的经验是:我们从正月十七开始上化学网课,高一必修二。一直上到5月23号(阳历),化学一共84节课。

平时的作业,学生大多数是搜答案,搜不到答案的,几个同学上传的作业几乎就是代表了全班,答案雷同率近40%!到了后来,我们都不想改作业了。

举个例子:可逆反应中的可逆号,搜出的答案上因为可逆号是图片,显示为乱码,全班一半学生抄的是乱码!

复学后立即考试,合格考的难度,全年级1100人及格的不到60人!

选科的结果是,全年级选化学的不到300人,选科率不到30%!

平时如果课堂教学,这种难度的考试及格人数应在500人以上!

八分之一不到!这就是线上教学的真实效果!

如果全部线上教育,连字也不会写!别说其他科目了。

学生打开电脑或者手机,挂上就玩去了,有很多学生连上线都懒得挂!班主任一遍遍通知家长也没用!

到此,以上就是小编对于信息网络教育教师的问题就介绍到这了,希望介绍关于信息网络教育教师的3点解答对大家有用。

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