教育部新任务,教育部新任务是什么

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部新任务的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部新任务的解答，让我们一起看看吧。1951年政务院公布的文件中规定学前教育的...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部新任务的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部新任务的解答，让我们一起看看吧。

1. 1951年政务院公布的文件中规定学前教育的任务是什么？
2. 2014年提出什么素养体系？
3. 教育五项管理规定具体内容？

1951年政务院公布的文件中规定学前教育的任务是什么？

1951年政务院发布的《关于改革学制的决定》中就明确指出学前教育是基础教育的第一阶段，但是，新中国初期的国情决定当时学前教育机构主要是承担“托幼事业”功能，而不是作为人力***开发的教育功能。

1952年，教育部颁布的作为新中国第一个学前教育法规《幼儿园暂行规程(草案)》对幼儿园做出了“双重任务”规定：一是教养幼儿；二是为母亲外出参加生产劳动服务。为了方便父母参加生产劳动，提出“办理寄宿制幼儿园”和“办理季节性幼儿园”，幼儿在园时间“以8-12小时为宜”。

1956年教育部等部门发布的《关于托儿所、幼儿园几个问题的联合通知》将学前教育事业称为“保教事业”，为社会服务任务更为明确，强调面对更多的妇女参加生产劳动及社会建设工作的需要，托儿所和幼儿园必须要相应的增加。

1***9年的《全国托幼工作会议纪要》特别强调：“办好托幼事业是党和国家关心群众疾苦，调动职工，动员大干社会主义积极性的一个主要方面，是妇女彻底解放的一个必要条件，是社会主义制度优越性的具体体现。

2014年提出什么素养体系？

十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。

核心素养是党的教育方针的具体化，是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节。

党的教育方针通过核心素养这一桥梁，可以转化为教育教学实践可用的、教育工作者易于理解的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，从中观层面深入回答“立什么德、树什么人”的根本问题，引领课程改革和育人模式变革。

教育五项管理规定具体内容？

五项管理指的是作业、睡眠、手机、读物、体质管理。

1、作业管理，要求精选作业内容，严控作业总量。鼓励分层布置作业，布置弹性作业、个性化作业，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等类型作业，探索跨学科作业、综合性作业。

2、睡眠管理，要求严格执行小学上午上课时间不早于8：20，中学不早于8：00，午休时长90分钟的作息安排，确保中小学每天“阳光体育1小时”“每天两次大课间活动”。

3、手机管理，按照“有限带入校园、禁止带入课堂”的要求做好手机管理中小学要准备必要的手机统一保管装置。

4、读物管理，要公开课外读物推荐目录，加强其他渠道进校园课外读物的管理。

五项管理规定是教育部为加强中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理制定的工作方案实施细则，具体是指：

一、严控作业总量，减轻学生课业负担

二、保证学生睡眠充足，培养良好作息习惯

三、加强手机管理

四、控制教辅种类，严格图书管理

五、加强体育管理，增强学生体质

法律依据：《教育部中小学落实五项管理规定2021年工作方案实施细则》 加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”），关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。为确保“五项管理”相关政策规定落实落地，各省（区、市）教育督导部门要提高政治站位，将“五项管理”督导作为2021年责任督学重要内容，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作，确保所有中小学校全覆盖。

到此，以上就是小编对于教育部新任务的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部新任务的3点解答对大家有用。