教育信息与教学过程,教育信息与教学过程的关系

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息与教学过程的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育信息与教学过程的解答，让我们一起看看吧。

1. 医学学分怎么弄？
2. 如何在课堂教学中创设有效的问题情境？
3. 媒体与教育技术的关系是什么？
4. 学校教育应该是以“教”为主，还是以也“育”为主？“育”是不是应该回归社会和家庭？

医学学分怎么弄？

医学学分主要通过两种方式获得：

1，中华好医生网络继续教育栏目交费学习，通过考题获得相应学分；

2，当地医学院校临床医学院组织的学术讲座活动，专科技术交流会议讨论、学习课时得到学分。

去看各种讲座呀，或者参加一些大型的医学类培训学习也是有学分加的。注意留意医院跟科室的信息，会有这种活动的消息，都是要自己报名参加的，参加完讲座结束后才有学分的。每次不同的活动，都有不同的人数要求的，每个科会有一定的名额能够参与，要自己去争取的。

如何在课堂教学中创设有效的问题情境？

情境教学是提高教学效果，培养学生分析解决问题能力，提高学科核心素养的有效手段。不同学科情境材料的来源、设置的方式等各不相同，我结合高中政治课教学，谈几点看法。

1、情境设置必须切合教材观点。高中政治教材中的一些观点，学生由于缺乏感性认识，理解分析有一定的困难，教师要通过设置情让学生做到理论联系实际，情境材料不游离于观点之外，风马牛不相及或牵强附会，起不到应有的教学效果。

2、情境设置必须注重时效性。思想政治课与时事政治结合得十分紧密。所选情境要用国内外政治、经济、文化方面新鲜材料，激发学生学习兴趣 ，分析现实问题，深刻理解党和国家的方针政策。

3、情境设置要贴近学生生活。高中学生正是世界观、人生观、价值观形成阶段，思想上有许多迷糊认识，选用学生生活实际的情境材料，让学生具有亲切感，有利于解开他们心中的疑惑，无论对知识的掌握，还是思想认识的提高都有十分有效的。

4、情景呈现的方式要坚持多样化。情境呈现不能是单一的文字，可以是图片，或是视频资料，放开一点，可以让学生去亲自调查实践，获取来自现实的材料，使他们在实践中获得认识，增强课本理论的说服力。

情境教学是符合新课程标准的，是教学改革的方向。教师要努力践行，提高基础教育的水平和质量。

媒体与教育技术的关系是什么？

所谓数字媒体，包括两方面的涵义：一是指信息的载体，即以不同于以住的模拟信号、而以非连续的数字形式存在的一种叫做“比特”（bit）的电子符号为载体、全方位交互传播信息的计算机装置；二是指被传递的内容，即以“比特”作为最小信息单位的信息本身。

所谓“比特”，是相对于传统媒体的“原子”而言的，比特没有形状和质量，以光速传播。按着数字媒体的传播形式，可以将其分为网络型数字媒体和封装型数字媒体两种，网络型数字媒体一般指Internet互联网，封装型数字媒体包括软磁盘和光盘：CD系列和DVD系列。与传统的传播媒介相比较，数字媒体的存在前提是必须依赖计算机技术，在这个前提下，信息的实时性、准确性、大容量、易检索和多通道传播构成数字媒体的主要特征，正是这些特征使数字媒体成为现代人类传递信息的佼佼者。教育技术定义是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关***的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

学校教育应该是以“教”为主，还是以也“育”为主？“育”是不是应该回归社会和家庭？

教与育是互为促进，确一不可也！有才无德，无恶不作。有德无才，没有发展进步的！只有德才兼备才能担当大任，以德为先，不会做害人利己主义的事情，什么事都想着大家，心中有别人，有国家，有家庭，有社会利益的最大化

到此，以上就是小编对于教育信息与教学过程的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育信息与教学过程的4点解答对大家有用。