教育信息化预习检测,教育信息化水平培训讲义

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化预习检测的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育信息化预习检测的解答，让我们一起看看吧。发展课堂是否必须在信息化教学环...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息化预习检测的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育信息化预习检测的解答，让我们一起看看吧。

1. 发展课堂是否必须在信息化教学环境中开展？
2. 中学信息化教学和普通方法教学最后的学习结果有什么区别？
3. 智慧教育、智慧校园、智慧课堂真的一样吗？

发展课堂是否必须在信息化教学环境中开展？

不是。

“发展课堂”是以“促进师生的发展”为课堂的核心，以生本对话、生生对话、师生对话为立体三元，以“课前预习—自主探究—解难释疑—反馈迁移—发展评估”为课堂流程，形成符合实际的“一个核心、三元立体、五个环节”的“发展课堂”教学模式。

中学信息化教学和普通方法教学最后的学习结果有什么区别？

多媒体教学与普通方法教学在学习结果上的比较，我认为因学科不同，比较结果也不一样。也许受年龄、经验等因素影响，我始终认为，多媒体教学只是***手段，它不能取代传统教学方式。

我有这样的体验，看电子书，看过就忘；看纸质书，掩卷之后还有回味。这个道理与上面两者之间的比较类似。我是教语文的老师，在语文课上我反对大量使用多媒体。曾经观摩过一些据说是成功的公开课，多媒体技术的使用制造了一堂堂视听盛宴，令人眼花缭乱。可是下课之后，真就像是过眼云烟。热闹倒是热闹，学习效果在哪里？

一千个读者有一千个哈姆雷特。语文课堂不能因多媒体的使用而剥夺了学生的想象能力。我们把朱自清的“春草图”用屏幕显示出来，就不能唤醒学生心中的春草，他们的情感、体验怎么能参与到阅读活动中来？

多媒体可以用，但不能滥用。比如导入新课，背景资料简介，配乐范读，展示练习题等方面，使用多媒体教学方式就高效快捷。至于阅读，我看还是让学生看文本吧，这样讨论探究写作，效果都不错。

谢谢邀请。

首先说，二者的教学方法不一样。普通方法教学主要以书写和老师的讲解为主，很少借助于电子设备或网络去***教学。在上课的各个环节，老师也是教学的引导者，学生必须跟着老师的思路去进行思考、学习。大多数老师习惯于这种方法，因为老师长期教学容易形成自己的教学套路和风格。学生也容易摸清老师的讲课习惯。但是，由于讲课方法很多时候是一样的。很多学生对此不感兴趣。

而信息化教学则是在教学过程应用信息技术手段，如网络、视频、音频等方式，使教学的各个环节数字化、视听化，从而提高教师的教学质量和教学效率。在预习、学习、课后作业布置、作业检查等环节主要依靠网络进行数据和教学内容的统计，这减轻了老师的工作量。很多以前靠老师统计的数据，电脑能够自动统计完成。同时，信息化教学，是以现代教育思想和现代教育理论为指导，综合运用现代信息技术，能够最大限度的开发优质教育资源，能够优化老师的教育过程，以此来培养和提高学生学习能力为目标的一种新的教育模式。这种教育新模式，把很多教学内容通过网络技术传给学生，让学生去完成，能够提高学生的学习能力，是以学生为中心的教学模式。

信息化教学对老师提出了很大的挑战。它需要老师熟悉电脑，能够搜索、制作、整理一些数字上课素材。但是，信息化教学的确能够缩短农村特别是偏远地区与城市学校的差距，快速让学生掌握学习内容，实现学习目标。

智慧教育、智慧校园、智慧课堂真的一样吗？

智慧教育，是一种理念，突显教育的智慧化。

从教师层面看，需要教师有智慧化的教育理念进行教育教学。

从学生的角度看，是着重对学生的智慧进行开发教育；也可以说是引领学生智慧化的进行学习。

智慧校园的范畴相对于智慧教育，要小得很多。

是指在实施智慧教育理念下的校园；或者是指运用数字化、信息化等技术达到智能化教育教学。

智慧课堂的范畴属于智慧校园的一部分。

智慧课堂更凸现的是课堂教学的智能化；或者是怎样在课堂上对学生进行智慧化的教育。

我追加一个网上阅卷系统，模仿中考阅卷模式让学生适应考试模式，节省教学教务工作时间，减轻教师负担，实现学情诊断分析，快速得到各科目各个小题正答率得分率有针对性教学，实现考核测评的公平公正。

到此，以上就是小编对于教育信息化预习检测的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育信息化预习检测的3点解答对大家有用。