教育部三课,教育部三个课堂文件

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部三课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部三课的解答，让我们一起看看吧。三~六年级体育与健康课怎么上？初中下午上几节课...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部三课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部三课的解答，让我们一起看看吧。

1. 三~六年级体育与健康课怎么上？
2. 初中下午上几节课？
3. 教育部今日明确禁止数理化使用繁难3偏怪练习题，给孩子减负，你觉得正确吗？

三~六年级体育与健康课怎么上？

3到6年级的体育课，一般是按照教育部规定进行上的，但是有的学校根据本地区的教学和天气，具体情况也可以自己进行设定，但是出入不能太大，特别是健康课，学校是有权自己安排课时学习的，

初中下午上几节课？

 初中下午上几节课？

这个教育部是没有硬性规定的，各个城市，各个城区乃至各个学校，都会有不一样的安排，有些学校下午仅仅安排两节课，而有一些安排了三节课，更有甚者，安排到了四节课。下午安排有四节课的学校一般最后一节属于课外活动课。

教育部今日明确禁止数理化使用繁难3偏怪练习题，给孩子减负，你觉得正确吗？

我觉得要分对象吧，绝对的禁止也不一定有利于所有学生发展。

虽然大部分人的智力差不多，但是我们还是要承认不同人直接的智力是存在差异的。有的学生学习很快，对于国家或者老师要求的标准已经达到了，他或者她又有兴趣的话，做一些繁难偏的题目提升一下自己的思维能力是可以的。我们不能去禁止，每个人的选择不一样。

通过减少难题给孩子减负，是一种方法，但是治标不治本。减负的目的是为了什么，促进学生心身健康发展，目的是为了人，为了学生，仅仅给学生减少难题，是达不到这个目的的。学生做不来题目可能是知识不熟悉、运用不熟练。为什么不从教学质量下手呢？

有人可能会说繁难偏的题目会打击学生，降低学生的自信心。我想说的是如果你对一门只是感兴趣，你不会有这个想法，你心里想的是我要如何克服它。这里在插一句，适当的困难也算是一种教育，培养学生的意志力。同时还想说的是，我们应该做的是培养孩子的兴趣，使学生离家明白理科的魅力。

一个小学老师前来回答这一个问题，我对这样的减负，真的不认同。

其实现在课本的难度比起我们当年学习的时候已经简单好多了，但是学生们的压力有减少吗？

深究原因是什么？考核与选拔的难度其实并没有相对应地降低，却将学习的要求与难度降低，这个过程中，真正能够减负的人，就是那些不想学的人了，嘻嘻哈哈地就混过去了。

而想要去更好的学校的人，依然是要通过严格的选拔，拿广州市小升初为例子，想要去好的学校要去考各个学校的所谓“密卷”、“多校统考”，学校是减负了，学生能减负吗？

所以现在的小学生周末都基本上被各种补习班填满了，连玩耍的时间都没有了，压力极大，甚至有学生跟我说，宁愿不放假，因为放***了比上学更忙。

正确但是执行过程会比较艰难！

一方面规范培训机构的培训行为是主要目的

培训机构为了证明自己的实力强大，也会故意将培训题目向偏、难、怪等方向发展，让学生觉得自己在学校根本学不到这样的题目，自己还有很多薄弱的地方，需要在这里继续跟着老师学习。

这也是很多培训机构的策略，培训机构通过竞相比拼谁家的题目更新颖，更偏来吸引学生的眼球，虽然对学生的智力有一定促进的作用，但是坏处也是很大的，消耗了学生过多的精力，在义务教育阶段应该没有这个必要。

另一方面也将规范中考试题和平时的学校考试的命题

我们先来看看一些网友对于此事的看法

在中考中和平时的考试中有没有偏难怪的题目出现呢？我想这应该是普遍现象，特别是一些重点学校为了测试尖子生的水平，基本上就是用这样的方法进行测试，对于绝大多数普通学生来说很不公平。

所以，教育部出台的这个规定，也给对学校和中考的考试命题敲响了警钟，不光培训机构需要规范，作为教育的主体，学校更应该首先以身作则！义务教育就应该做这个阶段应有的教育，而不能拔苗助长。

你上学时也做过令人头疼的超纲题目吗？

欢迎优秀的你关注我，留下精彩的评论

我觉得教育部的是对的，偏难繁怪题难住了大多数学生，使他们逐渐失去学习兴趣，失去学习兴趣是很容易放弃学习的，试想在基础教育阶段有相当数量的学生辍学离校，就算留在教室里也是混日子过，或者是故意违反课堂纪律，甚至挑衅老师，霸凌同学，这样的情况是多么可怕。当然对一些智商高的有特别兴趣的学生适当的做一些偏难繁怪题是非常有必要的。这就要求教师能够有奉献精神花额外功夫培养个性特长的学生了。

到此，以上就是小编对于教育部三课的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部三课的3点解答对大家有用。