高校信息素养教育现状论文,高校信息素养教育现状论文怎么写

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高校信息素养教育现状论文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高校信息素养教育现状论文的解答，让我们一起看看吧。北大学子称「手机的...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于高校信息素养教育现状论文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍高校信息素养教育现状论文的解答，让我们一起看看吧。

1. 北大学子称「手机的碎片化信息无法提升个人素质」，看手机资讯真的比看纸质书差吗？

北大学子称「手机的碎片化信息无法提升个人素质」，看手机资讯真的比看纸质书差吗？

网上的一个段子是这样说的：爱因斯坦相对论问世后，被很多大学、机构邀请去做报告。某次司机对他说：“你太累了，让我来帮你作报告！”爱因斯坦问他行吗？司机说：“我听熟了，可以一字不差地背出来。”司机上台发言头头是道，但刚想下台，有听众向他提了一个非常深奥的问题。司机不知如何作答，灵机一动道“你这问题太简单了，让我的司机来回答别吧。”爱因斯坦站起来，几句话就解决了问题。在回去的路上，司机对爱因斯坦说：“我知道的只是概念，你懂得的才是知识。”

我们在手机上看付费APP、读朋友圈分享的文章，其实跟这个司机差不多，满嘴都是最新的概念，却不懂得思考和判别。碎片化阅读最大的危害在于：它们往往是一堆结论而非逻辑；它们往往大量简化了推演过程；它们往往将多路径简化为单一路径；它们往往只告诉你表面事实，不告诉背后原理。长期接受碎片化的知识，会使人的思维方式片面化、简单化，看问题直奔结论，不问因果，视野变得狭隘，难以进行独立、复杂、深度的思考。因此，碎片化的信息充其量只是信息，不是知识，更不能提升个人的思考能力和深度。

真正的学习一定是有明确目标的学习，不管是学一项技能还是一门知识，一定是先弄清楚问题，再寻找解决问题的方法。每一本书籍的产生，都是由问题驱动的，有写书的动机，有作者的解决问题的路径，有体系化的目录，有论证推导的过程。你可以循着作者的问题和解决思路，边读边思考，边思考边对照，从中找到解决问题的原理和方法，探索认知问题和答案的角度。求知没有什么终南捷径可走，学习的速度，远远跟不上遇到问题的速度，我们需要具备的就是“特别擅长解决某类型的问题”的能力，这个能力的获得需要体系化的知识和反复的训练，而纸质书目前还是最好的工具。千万不要以为你打开手机，就了解了整个世界。古人云“读万卷书，行万里路”。一本书，你只读了它可能还不行，你还得理解它，你理解了它还不行，你可能还要多和别的读者去交流，去产生观点和思想的碰撞，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

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作为一个长期使用手机进行阅读的“重度手机依赖症”患者，我并不认同这种说法。

所谓的碎片化信息，是一个伪命题，不管是书籍还是手机阅读，提供给人的资讯本身就都是碎片化的，虽然看上去书籍较为整体，手机上的资讯较为零碎，但是实际上，我们几乎不可能一次看完一本书，特别是专业书籍，大部头都要慢慢啃，一本书分三十天看完，还是碎片，而类似手机上的零碎资讯，在纸质出版物里面同样极为多见，比如《读者》、《知音》，《故事会》这样的休闲***杂志，这种书看多了，最多变成凤姐，对于提升个人素质，作用恐怕也很有限。

而反过来呢，要用手机找专业书籍和内容来看，也不难，现在各大手机阅读软件内置的书城，有得是经典著作，还可以随时记笔记，我近几年通过手机阅读的专业书籍（主要是法学、心理学、社会学相关）远超上学期间所读的教材，对我的工作帮助也非常大，当然了和书籍相比，手机的内容量是爆炸性的，并且手机阅读有个致命的吸引力点，就是“新鲜”，总是有新的信息在推送，很容易扰乱读者的注意力，所以需要养成***信息爆炸诱惑的意识，但是只看花边***新闻，不看科学专业著作，这是读者自身的问题，并非手机推送的锅。

碎片化是人类固有的接收信息的方式，只不过是碎片有大小之分，没有那种体系化的知识是可以直接拷贝进脑袋里面的，打一个比方，每一次阅读我们获得的都是图画的一块拼图，根本不存在整幅图画可以一次吸收，如何将零碎的信息体系化，就像如何将拼图拼成完整的图画，这是一个思考、消化、建立自我认知体系的过程，所谓碎片化信息的危害，并非来自信息本身和阅读方式，而是懒于思考的大脑。

更需要警惕的是，有些人夸大炒作“信息碎片化”的危害，其实质是为了推销所谓的“阅读方法”，这是一种变相的成功学，读书这件事对于每个人来说，都具有不可替代性，完全一样的内容在不同人眼里会产生不同的认识，这也是人类思想的神奇之处，而如果你全盘接收他人的观点而不去甄别思考，那无疑于被人***，更遑论提高自身的素质了。

到此，以上就是小编对于高校信息素养教育现状论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于高校信息素养教育现状论文的1点解答对大家有用。