信息技术有效教育教案,信息技术有效教育教案范文

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息技术有效教育教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍信息技术有效教育教案的解答，让我们一起看看吧。信息技术教案设计理念？写一...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于信息技术有效教育教案的问题，于是小编就整理了4个相关介绍信息技术有效教育教案的解答，让我们一起看看吧。

1. 信息技术教案设计理念？
2. 写一篇小学信息技术的教学设计，不能抄袭，谢谢？
3. 如何运用信息技术做好5的乘法口诀教学设计？
4. 信息技术能否有效促进教学？

信息技术教案设计理念？

信息技术的新课程基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，其理念主要体现在为学生终身发展奠定坚实的信息素养基础。

使学生具有获取信息、传 输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、 ***和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息 技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活 打下必要的基础。

写一篇小学信息技术的教学设计，不能抄袭，谢谢？

教学设计：包括教案、学案、评价方式，甚至学生问题的创设、教具的应用等，所有的与教学设计有关的内容都是。

所以，教学设计是一个泛化的概念，不能是一个东东。

教学设计使用表格的方式最多。

如何运用信息技术做好5的乘法口诀教学设计？

按以下布聚来快很多！

1、引导编口诀。

一只手有几个手指?也就是求几个5是多少?怎样列式?

板书：1个5 1×5=5 5×1=5

如果编口诀就是“一五得五”

两只手有几个手指?也就是求几个5是多少?师生一起列式、编口诀。

2、尝试编口诀。

3只手有几个手指?4只手呢?5只手呢?

(1) 让学生试着列出乘法算几个式，并编出口诀。

(2) 小组交流。

信息技术能否有效促进教学？

谢谢邀请。

信息技术是能够促进有效教学的，这是由它的特点所决定的，信息技术具有形象生动，互动性好，增大课堂容量的特点。

根据我们学校的具体情况来说，我们学校初一年级配备了电子白板，同时还有相配套的课件，能够把几何内容形象的，生动的展示给学生，平移，旋转，折叠，并且完全根据课堂节奏进行，很好的服务课，让学生能够更好的理解。我今年教初三年级数学，数学压轴题图形复杂，解题步骤较多，如果把这些内容，尤其是图形画在黑板上，所用时间非常多，于是我便利用展台来完成这些内容，大大的减少了时间，增大了课堂容量，效果非常良好。尤其是课前可以做好充分的准备，把要展示给学生的内容，写在纸上，上课直接展示。还可以把学生所做的错题展示给同学，让大家互相纠正。白板的互动效果也非常好，随时可以在旁边进行标注，学生也可以在上边进行演示。

信息技术的使用，大大的调动了学生学习的积极性，使课堂不那么枯燥，增强了学习的趣味性。

其实就是多媒体在教学上的运用，在下对此不感冒。虽然不能再满足于一页黑板一支粉笔的旧模式，但传统的很多东西仍要继承或创新后使用。多媒体有不可替代的地方，在展示微观、变换时空方面有得天独厚之处，但不是万能，也绝不是提高教学效果的灵丹妙药。闲言少叙，相信今后相当长一段时间内，口讲手写不可取代，而且推导更直观，效果更明显。

信息技术是一把双刃剑，在教育领域可以起到***作用，比如可以通过某些动画把原来不好讲清楚的概念形象的展现出来，帮助学生理解，但是现在很多学校也进入了一个误区，把原来本该动手做的实验也全部改成了PPT，这样反而影响了学生的动手能力的培养 ，如果把信息技术只是作为***，不要忽略教育的实质，我觉得还是很好的

信息技术肯定可以很好的促进教学。但是很多的时候，我们会陷入一种误区，就是过度依赖信息技术，而忽略了教育本身的含义。一个优秀的教师，不使用任何信息技术，仅用一块黑板和一支粉笔，就可以把所有学生的学习兴趣调动起来。所以，脱离开教育本身的研究，去过度的强调技术和依赖技术，会使我们陷入了一种很大的教育误区。

信息技术对很多的行业，都产生了天翻地覆的变化和影响，唯独对教育行业的影响并不大。其实就是源于教育行业的特殊性，信息技术只不过是一种***手段和***工具，有则更好，没有也无大碍。很多的教师过于强调外部因素，比如教学设施，而忽略了教育本质，核心的是人的因素。所以作为教育从业者，更应该在教育领域做更多的深耕和研究，而不要过于依赖信息技术等。

教育行业的特殊性，注定了信息技术、高科技只能起到***的作用。很多号称要通过技术来革新教育，颠覆教育的，其实都是缺乏对教育的基本认知。

信息技术可以促进有效教学，现在很多教育教学中都离不开信息技术的支持，但是，不能因为要使用信息技术而使用信息技术。

一般而言，用了信息技术，它能对教材进行再加工，使教材中的文字和图片活化，更好地展现知识的形成过程，从而达到更为理想的教学效果。学生从比较抽象的思维变成了直观的思维模式，对于快速而有效率的学习是很有帮助的。

但是：老师应该根据教学内容来决定要不要用信息技术，还有就是，如果要用，用在什么地方，用来达到什么目的，只有选准了切入口，才能真正发挥信息技术的作用，提高教学质量。

老师在教学中运用信息技术***教学时，应当具有“教学课件服务于你自己的教学设计”的认知，让信息技术***你的教学要符合《课程标准》，服务于教学目标的达成，应是起到对教学的“画龙点睛”之用，而非是“画蛇添足”之嫌。

个人浅见，多多包涵。

到此，以上就是小编对于信息技术有效教育教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于信息技术有效教育教案的4点解答对大家有用。