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教育部表示:教育不能回到疫情之前,课堂要被网络教学取代了吗?
这场疫情深刻的改变了很多事情,自然也包括教育。
一、大规模的线上教学成了一次涉及面最广,研究最深入的教育实验。
人类是爱幻想的,先前我们无数次的设想未来的教学方式,到底会以什么样的方式呈现。
当互联网时代来临时,答案随之呼之欲出,那就是远程教育。专家们煞有介事的说着教师的职业危机,仿佛一夜之间,绝大多数的教师都将加入失业大军。这让教师们潜意识里拒绝教育互联网时代的来临。
然而,***病毒突入其来的到来,把不情愿的教师硬生生拖入了网上课堂,从最初的不情愿,各种抗拒,到现如今的习以为常,安之若泰,只能说,人类的适应能力是如此的强大,当一切不可抗拒时。
每一位老师都在行动,凡是上讲台的。而据我所知,小学,中学,大学的网上教学各不相同。小学主要是利用网校的课程,全国上大课,自己的老师进行作业的布置和检查。中学大部分则依然是小班化,自己给自己班级的学生上课,环节与线下一样。大学好象也是老师直播上课,有些课则是用的网上***。
二、网上课堂成就了本就实力雄厚的网校及教育互联网企业。
不敢说,怕有广告嫌疑,就不说了。
三、回不去的是新的教育理念。
巨大的实验,催生了新的巨大的业态,这一批学生,包括以后的,将会习惯于网上学习,习惯于从网上获得他们所需要的一切。
网络教学作为一个教育资源的补充还可以,太多成分的网络教学对学生没有什么太大的益处。
课堂教学学到的不仅仅是知识,还有与老师同学的互动,这种互动与网络上根本不一样,人际间的交流仅仅靠网络上的偶尔发言是学不会的。面对面的交流真的和对着手机电脑交流是一样的体验吗?
现在孩子们因为有了手机电脑变得很宅,难道还要变本加厉不成?
并且不是所有的孩子都有自制力可以一堂课都能专心学习,对于这样的孩子也是不利的。对于大学生还可以,对中小学生而言,课堂秩序不能得到保障,养成一个松散的习惯对将来没有什么好处。
作为一种新兴的事物,大家一开始可能有极大的兴趣,并且认为是先进的,甚至会大力追捧,但长时间以后,会发现它并不适合替代课堂教育,只能定位于教育的选择性补充。
就好像机雕的玉件一样,刚出现的时候因为它无可挑剔的做工,要比手雕的被追捧,但现在呢?因为新事物不再新鲜,所附加于它身上的光环不在,所缺少的灵性便显露出来,当然会被冷落掉。
在不得已的情况下可以临时网络教学,有条件的情况竟然大搞网络教育就是舍本逐末的行为。
如果将来网络授课的成分远远大于课堂教育,教育部一定会发文提倡回归课堂,这是不可争议的结论。
谢谢作者诚邀回答这个问题。
教育能不能回到疫情之前,课堂要被网络教学取代了吗?5月14日,在教育部的新闻发布会上,高等教育司司长吴岩透露:我们再也不可能,也不应该退回到疫情发生之前的教与学状态。吴岩只是说教育不可能回到疫情之前的教与学的状态,至于是什么状态,他没有说,估计也说不出来。
教育不能回到疫情之前是对的,即使没有疫情,教育也一直在发生改革变化,但是在我们看得见的未来,网络教学不可能替代课堂。
如果用网络就可以解决学生培养问题那就简单了,不需要学校了,也不需要老师了,更不需要学区房了。不管是大中专、还是中小学,每一门学科请一位全国最牛的老师授课,孩子们在网络上听课就行了,都接受了全国最好的专家的教育,也是最公平的。但是稍微动脑子想想,就会发现事情没有那么简单,如果那么简单,早就实施了,聪明人多得是。
事实是,从目前科学和实践来看,传统的面对面的教学效果还是最好的。学生对着一个冰冷的屏幕和对着一位真实的有温度的老师感觉是完全不一样的,对学生的注意力、学习效率、身心发育的影响都是不一样的,老师们近距离面对着一双双渴望知识的眼睛和面对电脑屏幕***和灵感也是不一样的。教学是一门艺术,学生身临其境感受老师授课过程,及时进行有效互动,这种仪式感、学习氛围是网络无法替代的。就像一场足球比赛一样,为什么那么多人花高价购票,而不是通过电视或者网络看免费的比赛?
传统的课堂,承担着很多重要的功能,老师传授知识、学生吸取知识只是一个方面,师生互动、学生互动在课堂上更容易呈现,现场氛围更好,党团队活动、第二课堂活动等集体活动也都是课堂重要的功能。即使一个简单的自习活动,同学们一块自习和一个人自习也是不同的。
到此,以上就是小编对于网上授课教育部的问题就介绍到这了,希望介绍关于网上授课教育部的1点解答对大家有用。
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