幼师信息化教育反思,幼师信息化教育反思总结

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼师信息化教育反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼师信息化教育反思的解答，让我们一起看看吧。信息化教学设计的两个重要特征？...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼师信息化教育反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼师信息化教育反思的解答，让我们一起看看吧。

1. 信息化教学设计的两个重要特征？
2. 停课不停学期间教师上网课后信息技术水平大幅提高，对于教师继续教育有什么启示？

信息化教学设计的两个重要特征？

信息化教学设计是以信息技术为支持的，但“信息技术的支持”仅仅是信息化教学设计的表面特征。它还有两个更为重要的、更为根本的特征：

①以学生为中心，关注学生能力的培养；

②关注学习过程。

这两大特征渗透到学习过程的各个要素中，形成了更具指导意义的设计原则：

原则1：注重情境的创设与转换

信息化教学设计应该注重情境的创设，使学生经历与实际相类似的认知体验。同时注重情境的转换，使学生的知识能够得以自然的迁移与深化。

原则2：充分尊重工具和***的多样性比较好

信息化教学设计注重对信息技术工具和信息***的使用进行设计。这些工具和***应当同学生的主题任务相关，能够帮助学生完成问题解决的过程，促进学生的意义建构。比如提供给学生与教学主题或问题相关的网络***、典型案例，对学生的学习进行一定的指导和帮助等。信息技术工具和信息***在信息化教学设计中具有不可替代的作用。

原则3：以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线

该原则有几方面的含义：①学习活动的展开通常可以围绕某一问题或主题，这些内容通常来自现实学习和生活中的一些具体事例。②学习活动具有明确的任务性、目的性，学生知道为什么而做，教师的重点放在如何有效地引导学生方面。③现实中的任务与问题不同于强加给学生的学习目标或现成答案。学生通过对问题和主题的主动的探索活动体验学习的快乐，培养学习兴趣。

停课不停学期间教师上网课后信息技术水平大幅提高，对于教师继续教育有什么启示？

教育现代化是现代教育发展的必由之路。大城市的教育投入，基础设施的完善。已经完成了，教育设施进来化，教育理念现代化。唯独缺乏的是教育场景现代化。而这次停课不停学的方针是这次现代化最后1公里逐渐走完。

对于农村来说。教育的现代化始终是停滞不前，瞎子摸象般缓缓前进，虽然逐渐完成了设备的现代化，但是长久以来的观念始终未更新，特别是对老教师而言，更是不熟悉设备的操作，而停留在老式教育状态。而这次停课不停学的方针，是倒逼着农村学校农村和农村教师必须去学习，必须去改革自己的观念。

这一系列的模式都是为推动中国教育现代化前进奠定了坚实的一步。

疫情之下，老师变身主播，这是绝大多数老师没有想到的是，估计这辈子也想不到，自己可以通过直播、录播等多种方式授课教学，老师们从想不到到轻车熟路，经历了怎样的过程，内心经过几次灵魂的洗礼和碾压？我想只有老师们自己知道吧！这个过程却在短短一两个月变成了既定的教学模式，应该说从继续教育的角度来看，还是有着诸多的启发和思考：

1.继续教育要建立起倒逼机制。其实，时代早已经开始倒逼着老师们学习和提升了，网络信息化时代的到来是不可逆的，***都是参与者，***都是受益者，可是面对真正的教育信息化，老师们有着束手束脚，尤其是受传统教育影响的中老年教师，他们以不会、不懂、不知道，宁愿做着“三不”老师，也不肯尝试，或者是浅尝辄止又回到从前，对于学校管理者来说，这非常头疼，反观原因主要是没有建立起老师们主动约起来用起来和不得不用起来的机制。

2.继续教育要在学习培训的内容上下真功夫。各类继续教育铺天盖地，老师们用几倍速看的视频，空挂输入验证码的学习，只是浪费时间、人力、物力和公共***。培训和学习的内容要有必要，有用途，有平台，否则学无以用，谈何学习效果？这次疫情之下，老师们的自我修炼和提升就给了我们很多思考，给老师们什么样的继续教育？怎样的方式促进继续教育？首先必须真正能满足老师的继续教育需要，不需要的东西给他们，只会增加负担和烦恼；其次是学习的内容要有用武之地，不能与实际教育教学脱节，否则花费大量人力物力学来的东西，因为搁置而又变成了落后的东西、废弃的东西。

3.继续教育的学习培训方式要改变。简单被动的学习方式一直以来在老师们中间，并不是很欢迎，效率低下的同时，老师们的积极性调动不起来反而消磨了积极性，从疫情的网络在线课程实施，我们很欣喜地发现，只要有益于老师们教学，继续提高效率的，学习方式的改变，他们都愿意去学习和尝试，因为，他们有获得感和成就感，所以才乐于尝试和勇于突破。随着智慧校园的建设不断深入，校园会引进各类“云学”、“云教”设施设备，以及“云思维”“云改革”等新的思维模式和挑战出现，老师们应接不暇，管理者再没有想好怎么做，就直奔上马，老师们更加无所适从。因此，在继续教育的方式上，无论是线上还是线下，都要立足实际，让老师们主动参与、动手操作和实践锻炼与理论学习、研究研讨平分秋色。

到此，以上就是小编对于幼师信息化教育反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼师信息化教育反思的2点解答对大家有用。