教育信息服务产品现状,教育信息服务产品现状分析

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息服务产品现状的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育信息服务产品现状的解答，让我们一起看看吧。有人说“PPT教学是当代教...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育信息服务产品现状的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育信息服务产品现状的解答，让我们一起看看吧。

1. 有人说“PPT教学是当代教育的失败”，对此你怎么看？
2. 教育培训公司如何缴税？
3. 当下教育的困惑是什么？是课程内容、教学形式、还是教育观念？

有人说“ppt教学是当代教育的失败”，对此你怎么看？

PPT只是教学手段，效果怎样还得看老师，看学生， PPT软件并不再是传统的死板的放映图片，然后老师在台下进行讲解，一味的这样教学，坐在底下的学生难免天马行空，所以一款好的PPT软件是必不可少的，101教育PPT除了有传统的放映功能，更增加了多样化的学科工具，轻松突破教学难重点，趣味互动工具，激发学生学习兴趣，对知识要点进行重点圈注，脱离讲台束缚，走动教学更轻松。当然PPT只是一款工具，一个武器，怎样把它发挥到极致，就要看主人使用它的功底了，不能片面的说它不行。

用一个工具来否定一个教育，说这句话的人要去看病了。下次还可以说黑板教育是…粉笔教育是…

教育是一个综合性工程，需要借助各种工具实现目标，ppt只不过起一个***过程。

个人觉得，这句话说的有些严重了。ppt只是一个教学工具，最重要的还是使用它的人。

PPT教学的确有利有弊，首先PPT展现形式很丰富，图片、文字、视频等形式都可以生动的展现，学生也更乐于接受这样图文并茂的教学方式。但是过分依赖PPT教学的话，

很多学生可能会产生惰性，上课会不再认真做笔记，甚至不认真听讲，有些学生会想着课后再拷贝课件来看，或者课堂上简单拍照就好，实际上课后很少有人会再去学习。

还有就是PPT只能将要点线性呈现，但一本书、一篇文章的内涵往往都有整体性。如果学生们只从PPT中汲取营养，那他们学到的知识将越来越碎片化，不利于阅读能力的提升。

此外，除了教学以外，在学校的教学比赛、公开课、职称评定中，学校都鼓励和提倡实用PPT，越做越复杂，造成大量人力***的浪费。

当然，PPT只是一个工具，关键在于人怎么去使用，如何将PPT与板书相结合，注重学生听、说、写以及归纳总结能力的培养，才是我们要思考的问题。

PPT课件而只是一种手段，是教学的一种***。不是教学的全部。同样的PPT课件，效果要看谁上？课件只是一种准备，是教师上课的嗯一种准绳，一种约束。真正的，水平在教师的叙述，也就是讲述，教学的灵魂在教师。在于教师的，口头叙述，师生的相互交流，PPT是死的，人是活的。学生都是鲜活的个体。ppT的交互性略差，因此交互性，就必须得到保证，而交互的实际控制在教师。调动学生的积极性才是关键，没有学生的参与教学就是失败的，学生是倾听者也是参与者。PPT使用一般都在播放状态。嗯，编辑起来比较费劲，也就是不能现场的互动，知识的生成，比较费劲，课堂也就比较死板，都是按照预设的程序进行，教师就是导演，学生就是演员，就像相声里的捧哏演员。

身为一名经常使用PPT教学的青年地理教师，简单就这个问题谈谈我的看法。

先上结论：

在没有计算机、投影和PPT的年代里，地理教师会使用教学挂图来实现地图的指示和讲解。

而有了PPT，教师直接在PPT里插入地图，通过PPT里的图形功能标注需着重讲解的地理位置，或者直接通过教棒在投影上指图，大大提升了教学效率。

除此以外，PPT还能展示许多图片和图表，相比没有电脑和投影的时代，能大大丰富地理教学的内容。

而除了展示地图、图片和文字以外，和其他科目一样，教学用PPT还能起到梳理教学脉络的作用。

在PPT的***下，教师或单纯讲授，或指图讲解，或指导学生读书读图，帮助教师更清晰更明白更有条理地讲授知识。

他们所批评的，是有些老师在PPT上堆砌过多的文字内容，然后就对着PPT照本宣科，甚至干脆读一遍PPT。

这种教学模式单一无聊，难以达成教学效果，而这么上课的教师显然是在备课环节上出了问题——

PPT的功能，是起到梳理教学脉络或展示图片图表的作用，而不是成为教师照着念的稿子。

教育培训公司如何缴税？

谢谢邀请。教育培训公司（这里只讨论非学历教育的盈利性机构）的税收与一般公司有共通之处，也有需要特别注意的地方，下面具体说明。

基本的税种与一般的公司是相同的，比如增值税，企业所得税，个人所得税等。

有几点是教育培训行业比较特殊的，包括：

增值税税目税率：教育培训是属于生活服务->教育医疗服务，税率为6%。很多公司在提供教育培训的同时，还提供咨询服务，这个是属于现代服务->鉴证咨询服务，税率也是6%。开具增值税***的时候，一定要明确清楚。

另外，根据财税[2016]68号文，一般纳税人提供非学历教育服务，可以选择适用简易计税方法按照3%征收率计算应纳税额（进项不得抵扣）。那么，在可以选择的情况下，企业如何选择税率就有讲究了，如何选择税率要综合考虑进项票的取得，是否有关联公司结算等一系列问题。并不是简单地认为3%的税率就一定优于6%。

企业所得税和个人所得税：除了一般企业适用的条款，对于从事教育培训的公司来说，很多地方的产业园区都是比较欢迎的，这个时候可以取得很多的优惠条款（当然前提是对当地税收有贡献），不要小看这些优惠条款，可以为企业节省不少税收。

非营利性是相对营利性而言，具体阐述非营利性的含义，首先有必要区分几个概念，即营利与赢利、盈利的区别。

从汉语词典中便可以查出，赢意为赚，赢利指赚得了利润或者即指利润，是一种静态的表示。

盈意为充满、多余，盈利即指利润，或者较多的利润（属于财务专业语）。

而营的意思是谋求，营利相应利润，营利性”就是指以谋求利润为目的。因而，非营利性的含义，并不是经济学意义上的无利润，它是指这种组织的经营运作目的不是为了获取利润。

当下教育的困惑是什么？是课程内容、教学形式、还是教育观念？

这个话题很大，我从父母角度来谈谈。许多父母有这样的一种困惑，他也很想接受孩子的平凡，但是又被裹挟在这种社会的大环境里面，他不得不逼迫孩子去学习，不得不逼迫孩子去报辅导班，不得不逼迫孩子去报兴趣，因为在这种社会的大环境里面，他难以抽离出来，让孩自己的孩子慢慢的去成长，有节奏的去成长。

社会的快节奏导致了父母的焦虑，导致了父母的急躁，导致了亲子关系的恶化。比如说我楼上的爸爸几乎两天就打一顿儿子，因为儿子不好好的学习。为了学习，为了升学考试，所有的父母把注意力都放在这一块，孩子其它方面的发展和心理健康的发展，他们都忽略了。

我想表达的意思，今天的父母不是一个独立的个体，他很想让自己的孩子成为一个正常的人，但是社会逼迫着他让孩子成为一个考试的机器，成为个攀比的对象，父母没法坚持自己内心的想法，他只能从众，只能选择大家都喜欢的方向，无法接纳自己的孩子是一个普通的孩子，这是许多父母的困惑。

那个年代。教育和知识像一条干枯的河床 孩子们站在上面渴望得到知识的滋润和教育的沐浴 如饥似渴。这个年代 教育和知识像是一条急流的大海。孩子们被淹没了天性 淹灭了童心 累得喘不了气 每天游在知识的大海上不了岸。过早的摧残变成了一个个老小孩 说着大人话 可悲。现在孩子两岁起就在父母强迫下 学习英语 钢琴 古诗 等等 参加各种种杯的比赛。吃着巧克力背着古诗 古诗的含义一点不知 娃娃语没有说清楚。就吃着棒棒糖背英语。没有[_a***_]天份却死住钢琴上弹 可怜天下父母心 更可怜天真的童年。

教育和知识应该像一条清泉 让孩子们在愉快中接受教育 在天性中接受知识 每个年龄段适合的教育。让知识的清泉舒心地沁在孩子们的心灵 我们教育同仁们和广大家长要努力寻找这条清泉。当然说是容易做很难 中国教育面对困惑。各位教育专家和同仁 广大家长。革命尚未成功 同志须努力。

到此，以上就是小编对于教育信息服务产品现状的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育信息服务产品现状的3点解答对大家有用。