教育部治理会,教育部治理教育机构

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部治理会的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部治理会的解答，让我们一起看看吧。如何看教育部发文治理幼儿园小学化的问题？怎...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部治理会的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育部治理会的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看教育部发文治理幼儿园小学化的问题？
2. 怎么看待教育部刊发的“关于中小学老师校外补课，一经发现取消教师资格证”一事呢？
3. 教育部发文：校园欺凌屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件，必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育。对此，你怎么看？

如何看教育部发文治理幼儿园小学化的问题？

不光是幼儿园，小学1.2.3年级应该是行为习惯养成为重点，应当以音乐、美术、书法、手工制作为主，因为这时候孩子认知能力还不强，他们还不知道如何学习，整天布置那么多作业，让孩子从小开始就学会应差式完成任务，不考虑质量。

怎么看待教育部刊发的“关于中小学老师校外补课，一经发现取消教师资格证”一事呢？

作为教师，我来谈谈我的三点看法：

第一、在职教师给自己任教学校的孩子有偿补课确实不太好。

规定出台的出发点是好的。作为一名教师，你本来就任教这个班的语文或者数学、英语，国家给了一定的工资待遇酬劳，其实就是让你对学生本学科的学习负责教育指导帮扶。如果在自己开班招自己的学生或者到机构教自己的学生。孩子怎么看待这样的问题，教师班上其他没有交钱到你那里补课的孩子和家长怎样看待这个问题。

第二、文件当中用到的一些词语有点丑化教师群体。

文件当中貌似用到了：威逼利诱，引诱、逼迫等词语。还用到了课上不讲课外收费讲。其实大多数老师不会这样做，毕竟有违师德。现代社会市场自由选择，怎么会出现教师逼迫孩子上自己的补习班的情况呢？老师上课不讲课后补课收费才讲这种事情怎么可能做得出来？我难以想象。如果我们的老师是这样想法和这样行为的人，那么我们国家的教育真的是完蛋了。

第三、教师能不能够利用业余时间为利益不相关人员提供知识服务？

很多老师对补课行为不解的看法主要包括：为什么医生律师等职业可以多点执业。有些医生不仅在公立医院上班，自己还可以开私人诊所。高校教师、科研机构的人员有自己的工作单位，平时并没有利用业余时间，反而是用的上班时间到外讲学、指导，收取费用并无不妥之处。为何中小学老师下班挣点钱补贴家用就上岗上线？教师为亲戚家邻居家的孩子补课（其中没有自己任教学校的孩子）、教师周末到临近城市的培训机构任教（我身边就有重庆的老师周五坐动车到成都的培训机构上两天课挣两千元回家，成都的老师到重庆上课也有）制作微课，在线教育在平台有收益的，请问这些老师的补课行为有人会去投诉吗？我想有点良知的人应该不会吧。这类人用自己的本事为更多的孩子提供高质量的教育服务和学习指导。没有对自己的学生进行引诱，逼迫也没有做课上不讲课后才讲的行为。他们的教师资格证不会被取消吧？

当教师上课就已经很累了，为什么还要校外补课呢？好好休息休息不好吗？现在教师工资不说很高，还可以吧，能维持生活就行呗，为什么要那么累，上完课再到校外补课，如果真被取消了教师资格，还会干其它的工作吗？

首先，这是在以前要求基础上的再升级。教育部不再是单枪匹马孤军奋战了，而是联合相关三部门共同行动。对于顶风补课的在职教师的处理也上升到了取消教师资格的层面。

其次，这个文件是对以前“禁补”文件的拓展，终于懂得标本兼治了。翻开以往的文件，都是针对在职教师的，对于校外补课，不是轻描淡写，就是只字不提。这次不同了，主要的目的在于规范校外补课机构。四部门各司其职，摸底排查，不达标坚决取缔，达标的批办发证规范管理。如果文件精神落实到位，就不再会出现阿猫阿狗租间房子“××教育培训中心”就挂牌开张的情形了。校外培训机构是学校教育的补充，必须规范，校舍、设备、师资等方面必须达标。切不可喧宾夺主，严重干扰和[_a***_]到学校教育，而当下，这种状况还是比较严重的，非下大力气整治不可。

再次，细读文件，这次在职在教师并非主角，而属于“躺枪”，说明“禁补”已到了深水区，必须多部门联合，强力推进，才有可能达到预期效果。这也关键一役，我觉得“躺枪”的在职教师们必须引起高度重视，不要真的“中枪”了！

狗年祝各位同行好运！

讨论问题不要骂骂咧咧，看见评论，出口污语，实在不好。教育部要么取消社会补习一切行为，任何人不得补课，所有教学行为必须在学校，大家都在一条线上竞争。但是这又不现实，条件好的人家，愿意出钱找人辅导，家庭不好不愿出钱给孩子找人辅导，但是看见人家这样，又不得不找人给孩子辅导，因此怨言很大，一切怨言全部发到教师身上，也有家长自己忙假期没时间管理孩子也只好放到辅导班了之，只要学校有好坏，就业有竞争，此问题解决难度比较大，希望理智看待问题，教师洁身自好，加强师德师风教育，家长心平气和的看待孩子学业，以前没有，主要家长对孩子没有现在这么高的要求，随其自然。

我是一名高中老师，我认为教育部这一措施能够有效制止中小学教师校外补课行为，但是并不能阻止教师的补课行为。

通往文件，我认为教育部此通知与以往有明显的不同，主要体现在两个方面：

一、重拳出击！与以往文件内容相比较，这次通知最突出的就是处罚重，“取消教师资格证”，这等于说谁去参与，我就要砸谁的饭碗！以往教育部也有相应的措施，比如我查阅了2015年教育部的文件是这么说的：“对于违反上述规定的在职中小学教师，视情节轻重，分别给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评直至相应的行政处分。”从文件看，以前最多是通报批评，行政处分基本没有，但是不会取消从业资格，这次通知必将有效震慑这种违法师德的行为。

二、全面出击！我们都知道，很多教育机构是依赖在职老师才能生存的。以前教育部只要求老师，对教育机构无权处理，导致文件效果大打折扣甚至说是收效甚微。这次，教育部办公厅、民政部办公厅、人力***社会保障部办公厅、工商总局办公厅四个部门联合执法，将对辅导机构进行彻底整顿，必将威慑在职教师在辅导机构兼职的行为。

从上面两点看，教育部这次对有偿家教要动真格的了，但是，这真的能够消除有偿家教行为吗？我看未必！

有偿家教之所以存在，主要原因就是有市场。想教育部文件中所说的，老师课上不讲辅导班讲的严重违背师德的现象，是少数存在的。很多时候，老师认真讲了，但是水平有限或者老师水平很高，认真讲了，但是学生接受能力不同，导致补课需求的出现，这个时候的补课，属于周瑜打黄盖，一个愿打一个愿挨的问题。

综上所述，教育部此次行动，属于“堵”！肯定有效，但是，如何探寻出一个有效“疏”导的方式和途径，给老师一个合法的提高生活水平的出路，才是大家更关注的问题！

教育部发文：校园欺凌屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌***，必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育。对此，你怎么看？

对屡教不改或情节恶劣的严重欺凌***，必要时可将其实施欺凌学生转送专门（工读）学校进行教育，我支持这种做法。因为欺凌***严重影响了学生的身心健康，扰乱正常的教育教学秩序，破坏了学校的整体形象。欺凌***的当事人，用一句话说就是:害群之马，必须***取有力得当的措施加以管教，约束其失控失德的行为。为了防止欺凌***的发生，必须从学校抓起。全面齐抓共管，发挥教育教学:德育、安全等部门的效能，做好管理抓好宣传教育工作；发挥家长学校的作用、发挥课堂主阵地作用，利用主题班队会等形式，开展广泛深入的管理、宣传、教育活动。以预防为主，‘‘马后炮、事后诸葛亮’’误事，是亡羊补牢。就谈到这里，谢谢邀请！

到此，以上就是小编对于教育部治理会的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部治理会的3点解答对大家有用。