大学专业早期教育,大学专业早期教育和学前教育有什么区别

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学专业早期教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大学专业早期教育的解答，让我们一起看看吧。早期教育专业的前景如何？早期教育的...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大学专业早期教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大学专业早期教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 早期教育专业的前景如何？
2. 早期教育的核心是什么？
3. 幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？

早期教育专业的前景如何？

呵呵！以钱为目的之“早教”前景么？似乎、估计、大概也就特么哄哄一阵子。正常教育重点之处弄不好，早期教育白费蜡。

一旦民众知道了，这个钱纯粹是喂狼滴，也就呵呵了。

钱到手，饭到口，汽车房子全都有。

但凡能有别的招，谁把孩子送虎口。

唗！早教总么成了虎口啦？呵呵！对不起，其实不吃孩子，通过孩子吸大人的血也特么受不了啊！

花样尽管您们出，花言巧语勤忽悠。

趁着人们没醒闷儿，抓他一把赶紧走！

打了一处换地方，游击战术早就有。

认真继承前人志，升斗小民法没有。

干吧啊，祝你发财！别谢谢咧。

我觉得早期教育专业，最应当教育的是家长而不是孩子。

其实我们现在已经看到过很多类似的专业，比如说学前教育专业，小学教育专业，这些都属于早期教育。

但是更多的早期教育是指孩子在幼儿园以前的教育，也就是学前教育以前的教育。

在这一点上我觉得早期教育的关键还是在于家长的一些家庭教育观念，因此早期教育应当放在教育家长的上面，而不应当放在教育儿童的上面。

家长是孩子的第一任老师，基于这一个观点，我们现行的早期教育应当把知识传授给家长，而不是去帮着孩子去教育，最好的就是在教育三岁以前儿童的时候，家长在家中的言传身教。

所以我觉得，早期教育应当是每一个家长应当学习的课程，而不是应当由社会机构完成的。

观点可能有点太偏。

现在的早教行业是一个朝阳行业，人们越来越富裕，社会竞争也越来越大，为了让自己的宝宝能赢在起跑线上，越来越多的家长已经开始重视早教了。早教师作为一门新兴职业，有着十分广阔的就业前景。截止 2021 年 1 月，我国早期托育人才缺口高达 680 万人，市场需求非常大。目前，我国已经开放三胎生育政策，预计社会对早教师的需求将持续加大。

如果有志于进入幼儿园任教，早教专业当然必须以及一定可以！建议学校期间考个幼儿教师资格证，就业时将成为加分项。如果想要进入双语幼儿园，也要注意提升英语口语水平。

聚焦职教整理发现，有199所高职院校开设早期教育专业，其中金平果专业排行榜排名前三的学校是金华职业技术学院、徐州幼儿师范高等专科学校、重庆幼儿师范高等专科学校。

婴幼儿早期教育行业被称为是“永远的朝阳行业”。2013年我国早教行业市场规模约320亿元，预计到2020年，早教市场规模将达1000亿，年均增长17.6%。早教行业发展迅速、前景广阔，具体原因分析如下：

　　1、客户群数量巨大

　　2013年，我国0-6岁婴幼儿数在1.4亿左右，0-3岁婴幼儿数达7000万，每年新出生人口2000多万，其中城市人口就有600多万。庞大的基数、稳定的增长为儿童早教市场提供了稳定的生源。

　　2、早教市场处于快速发展期

　　由于早教行业具有非常强的专业性，而国家又没有专门的学校和专业培养早教老师，早教行业属于供不应求的状态。这几年，各种早教机构的发展势头就是明证。现在没有那么多现成的机构和师资来满足早期教育的市场需求，而***也正在鼓励社会力量办学。因此，学前早期教育必然会迎来一个快速发展期。

　　3、早期教育是教育行业的发展趋势

　　联合国文教组织宣称，教育产业是21世纪的朝阳产业。世界教育专家认为，儿童早期智力开发是21世纪教育发展的趋势所在。中国教育专家认为，“科教兴国”要从婴幼儿早期教育抓起。早期教育是儿童的需要，是家长的期待，是专业人士的共识，是教育行业发展的趋势所在。

早期教育的核心是什么？

早期教育的内容其实非常广泛，包括沟通能力、专注度、想象力、学习能力、人际交往能力等等，其意义不在于让孩子习得多少知识和技能，而在于让孩子接触认识世界，形成早期价值观，激发思维能力。有些专家还提出要把宝宝性格培养作为早教的首要任务，优先培养宝宝快乐活泼、安静专注、勇敢自信、勤劳善良、有独立性、有创造性这6大性格。

这些固然很重要，但就我看来，早教不是教孩子，而是让我们学习如何当父母。对于孩子，只要提供基本的安全保障，不限制他，不做他成长路上的绊脚石，他自然就会向着阳光茁壮成长。让孩子做主角，父母做好配角，在生活中潜移默化的加以引导，保持孩子天生的好奇心，让他享受终生学习的乐趣。

其实人生有很多的过程和转折，短到一个学期的功课，长到一辈子的事业，究其本质是一场持久的长跑比赛。起点的先后在局部看来有关系，但从全局观之，起关键作用的还是持续的学习和超越的能力。正如题中所说“当年你们羡慕的学霸如今也过的和普通人一样”，我们无法规划孩子的一生，但是我们可以让孩子得到陪伴，让其自由、健康、快乐的成长。

核心在于提供有利于孩子成长的环境以及有效的引导。

【1】孩子出生之后，对于世界的认知是从无到有的一个过程，并在每个基础上不断去叠加影响，最终慢慢糅合成对这个世界的独立认知。这就要求外部世界给孩子提供一个非常纯粹的环境。其中最重要的在于孩子亲近之人的言行举止，要求做到积极、文明、亲切。让孩子感受到周围环境带来的积极影响。

【2】孩子本身的个性会受到基因的影响，这部分是先天的，需要在后天给孩子提供引导，使孩子好的方面得到更加充分的发挥，同时，观察孩子的表现，及时去指引孩子往正确的方向发展。

早期教育的核心就是遵从孩子的生长规律进行教育，比如说孩子在三四岁时对于文字图形的比较容易理解，如果你培养他学习数学等逻辑思维的能力，那肯定事倍功半，因为孩子逻辑思维能力是要等到六岁时才发展成熟的。

早期教育看似简单，但确影响人的一生！

0-3岁是个体智力、语言、感官、动作等发育的基础。让初为父母者懂得更多的科学喂养、心理情感关怀和适当的[_a***_]游戏训练方法，将为孩子今后的发展创建一个良好的起步。

三岁看大，七岁看老。即使最普通的孩子只要***得法，也会成为不凡的人。家长最大的失责，不给孩子科学早教。没有不好的孩子，只有不称职的家长。会爱才是真爱，不会爱是虐待。

0至3岁是孩子重要的生理与心理的形成时期。这时，父母的言行无不影响着孩子。给孩子创造和谐的家庭氛围也是很重要的。这也是早教不可缺少的一部分。

如果说以前的传统早教只是针对孩子，而现代的早教更驱向于家长与孩子的互动。有些事情光去要求孩子是不行的。

做为家长，对孩子要付出的不仅仅是金钱，更重要的是时间，去陪伴孩子0-3岁的成长，去看孩子每一天带给你的惊喜。这是其它事情所无法给予的。

早期教育，我们究竟要教孩子些什么呢？

提出这个问题的家长，学点家庭教育吧。

学习了家庭教育你会知道早期教育，要教孩子习惯教孩子原则教孩子兴趣，教孩子热点。关键是培养引导孩子良性健康的成长。

这样讲，可能还是感觉有点儿空是吧？

其实早期教育，随时可教，随处可教的，只要你眼里有活儿，遇到孩子的问题都能有效地发挥教育作用的。

比如我头条号文章上举的那个例子。

孩子奶奶感觉孩子两岁多了，想教孩子东西，孩子学不进，总是注意力不集中，一会儿都想去玩儿了。

这时候教什么？你明白了吧？

针对这个问题，我就告诉奶奶，早期教育，教知识不重要，关键是教兴趣，你教的东西都不感兴趣，说明你的方法有问题。

然后奶奶具体的讲，想教孩子认识颜色，孩子不感兴趣。

幼儿需要识字和进行早期阅读吗？为什么？

过早开始识字和阅读，家长付出多，孩子不领情，吃力不讨好。

过晚开始识字和阅读，容易影响孩子的阅读能力和理解能力。

选对时机，才能事半功倍。

如果是1~3岁，识字和阅读没有必要 ，此年龄段孩子了解世界、认识世界的最好方法是玩耍和运动。

如果执着于识字和早期阅读，有点得不偿失。

此阶段，如果能从阅读中识字是最佳状态，从日常生活中识字也是一个好途径，但不推荐使用字卡识字。

这是亲子阅读的黄金阶段，同时也是发展想象力的黄金时期，阅读经典绘本，既能认识世界，又能开发想象力。

3岁以前的孩子是不建议识字的，

根据孩子大脑成长的特点，

3岁前的孩子以直觉行动思维为主，借助触摸、动作、形状、色彩等

3岁之后，会逐步从具象思维（借助表象）向抽象逻辑思维(借助概念）迈进。

3岁左右，可以开始接触此汉字，但尽量以歌谣、图文汉字卡片为主，这类接触也不是以识字为主。

先回答早期阅读的问题。

阅读的好处，不言而喻非常的多，能够帮助孩子开阔视野，提高孩子的情商，教会孩子如何处理问题，甚至仅仅是优美的文字，也能滋润孩子的心灵。

阅读并非仅仅是这个高大上的文学作品，儿童的很多绘本，也是早期阅读的作品之一。不同的年龄段有不同的绘本，而有的经典绘本，孩子非常愿意反复阅读，可能一本绘本，孩子能从三岁到六岁。

培养孩子早期阅读的兴趣和习惯，非常重要。家长可以选择一个相对固定的时间，比如起床后或睡觉前，陪孩子阅读绘本。当阅读绘本成为定律，孩子就不太容易改变，习惯自然而然养成。

当然，家长需要选择有趣，适合孩子的绘本。其次，亲子阅读不仅能够培养孩子的兴趣，还能够增进孩子与家长之间的亲子联系。

第一就是上面提到的那一点，选择一个相对固定的时间，把阅读作为每天必须要做的事情之一。长期以往，就会变成一个习惯。

其次，不得不提家长的言传身教。如果家长总是看手机玩电脑，那么在孩子眼里，自然也想不起来要去阅读。但如果家长随时都在阅读，孩子耳濡目染，也会认为阅读好像是一件很自然的事情。这是为孩子创造一个阅读的环境。

随着家长给孩子阅读的越来越多，家长会发现，孩子会自然而然的对书上的文字感兴趣。

比如，孩子有可能用手指指着书上的某个字，让你为他读出来。这是孩子在阅读过程中自然产生的兴趣。随着你为他阅读的越来越多，一些简单的字，孩子自然而然的就在印象中，慢慢把它记下来了。

但孩子真正识字的兴趣要晚一点。当孩子学拼音以及简单的字之后，你可能会发现，他随时随地连路边遇到的商店招牌都要读出来，这时候孩子才真正对识字产生了浓厚的兴趣。抓住这个机会，帮助孩子认识更多的字，可以事半功倍。

每位家长都希望孩子得到科学的早期教育，早日成为栋梁之才，然而我们的早期教育一直停留在思维训练、音乐熏陶等项目上，却忽视了孩子最迫切、最深刻的需要——尽早大量阅读。苏霍姆林斯基指出：“凡是没有学会流利地、有理解的阅读的人，他是不可能顺利地掌握知识的。”早期阅读能为孩子大脑发育、知识增长奠定最坚实的基础，是幼儿成长的重中之重。

但是早期阅读是否等同于早期识字呢？答案是NO。

如果追溯中国的文化教育历史，我们就会发现，“早期识字”曾经作为中国儿童没有早期阅读的代名词，远远早于“早期阅读”的概念就存在了。在中国的文化教育发展历程中，人们经过很长时间才终于认识到，识字和阅读是完全不同的两个概念。一个人如果是好的阅读者，那么他就一定是识字的；但能够识字的人，却并不一定是个好的阅读者。

尽管我们正在努力摆脱“填鸭式”教育，但不得不承认我们根深蒂固的一些教育思想与理念则是挥之难去的，仿佛孩子几岁认识多少个字、会背诵多少唐诗、能写出什么文章、阅读过多少名著成为了我们读书的目的，古代如此，现代亦然。

现代社会：有种超人叫“识字神童”

我们经常能在电视、网络、报纸等媒体上看到这样的抢眼新闻：“3岁小孩能认2000字”、“识字神童 5岁就能够读书看报 ”、“经典***：三岁认字过四千 识字神童 ”等等，而在很多的幼儿园，小朋友们也需要完成大量的识字任务；现代家长都很重视早教，也知道阅读的重要性，因此，大家都抱着一颗“认识字越多越好”的心。

警惕“早期识字”误区：

1.当我们一味地强调让学前儿童识字，很可能忽略了我们的孩子在语言发展关键期的口语学习良机。尤其习惯中将孩子关闭起来专门识字的“超前教育”、“智力学校”，集中地让孩子提前学下一阶段才该学的大量文字，实质是从根本上剥夺了儿童很好地获得语言发展的机会。在使他们失去口语发展良好环境的同时，也严重影响了这些孩子获取书面阅读新策略的能力。

到此，以上就是小编对于大学专业早期教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于大学专业早期教育的3点解答对大家有用。