教育部答复一,教育部回复

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部答复一的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部答复一的解答，让我们一起看看吧。如何看待教育部答复「防止男性青少年女性化」...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部答复一的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部答复一的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看待教育部答复「防止男性青少年女性化」提案，注重「阳刚之气」培养？什么才是「阳刚之气」，如何落实？

如何看待教育部答复「防止男性青少年女性化」提案，注重「阳刚之气」培养？什么才是「阳刚之气」，如何落实？

产生这种“男性青少年女性化”的社会现象，不是教育部一个部门就可解决了的问题。

首先，随着女性社会地位的提高，女性在家庭中的地位也随之得到了提高，她们在家庭中也起到了举足轻重的作用。尤其是城市中的女性，大都有自己的工作，退休后也有养老金。虽说男性也同样有自己的工作、退休金。但因长期将家务托付给女方，家里的收入、支出都由女方负责。这在实质上就形成了女方当家的既成事实。而“提高妇女社会地位”的舆论氛围日趋浓厚，“大男子主义”受到普遍的谴责。所以，在家庭的日常生活中，女性在家庭的话语权往往占上风。孩子们在这种家庭气氛中会慢慢地渗透到自己的内心。

这种现象在各个***作品中已习以为常。这对青少年产生的影响是不言而喻的。

因此，解决青少年女性化的问题仅由教育部门找出路是不现实的，要通过家庭和教育部门，以及各种媒体、尤其是***作品共同协作，才能逐步扭转“青少年女性化”的问题。

看视频的时候还以为是真的教育部通过了这种很low的提案呢。

1.首先“防治男性青少年女性化”这句话就存在很多问题。其中包括认为青少年男性就一定要具有所谓“阳刚之气”的片面认知，而何为“阳刚之气”又很难界定，如果仅仅把青少年男性的行为偏女性化当作没有“阳刚之气”而需要颁布法令强行改正或过多涉及，那就关系到人身自由方面的问题了，青少年会养成什么样的人格与环境有关，但更取决于自己，而不应该灌输男孩子就应该有有所谓的“阳刚之气”的观念。

2.何为阳刚?与某些“阳刚男孩”投机取巧，圆滑世故，出卖他人为自己谋私相比，孑然正气，见义勇为，做事问心无愧的男孩子才是真正的“阳刚”，而这更多的实体现在思想层面，恐怕与举止也没多大关系吧。

3.加强体育教育才是重中之重。其实很多人都知道，学生的体育课本身开设的课程数不多，在当今的教育体制下，体育课更很可能成为“摆设”，学生的身体素质成为一个重要的问题，体育运动不仅能够让学生身体健康，还能在遇到危险和困难时不是手无缚鸡之力的“弱书生”，这才是当务之急。

无良媒体喜欢将其作为噱头为了流量大肆宣传，所谓流言止于智者，只要稍加思考，就会发现这种提案的不合理之处，所以要求读者有善于思考的能力，才不会被流言左右。

这个问题其实不是问题，一个孩娇生惯养，自然女性化。如果兄弟姐妹多了懂得照顾他人，自然有区别。另外其他因素很多，如，家庭中，社会中父亲，男性的地位等等，如习武，责任。

“防止男性青少年女性化”与“阳刚之气”怎么理解才准确，可以不必死抠字眼，见仁见智吧。

提案者向教育部提出，可以肯定是出于教师队伍女老师多，甚至太多，男老师少，甚至太少，造成了教师队伍“阴阳失调”，因此考虑到学生长期生活在“脂粉堆”里（声明：这里并非歧视女性），恐有培养出“贾宝玉”的重忧，其心可嘉。

而教育部的回复“注重”，实属“妙对”，因为这个问题，实非一个教育部所能解决，也无可厚非。

提过了，回复了，一切又归于平静，都尽职尽责了。

阳刚之气不是能随便就能培养出来的，只能是社会环境塑造的。当人们需要直面大自然的挑战，或者需要每天在工厂处理钢铁煤炭时，阳刚之气就会养成，比如说我们祖辈开垦荒地的农民，还有钢铁工人。或者当人们生活在治安水平低下的社会中，需要时刻武德丰沛以自保时，阳刚之气就会养成，比如美国黑人、中东的***人，还有土客械斗时期的国人。

在中国这样治安良好的现代化社会，阳刚之气是没戏了，只能培养出看似很阳刚的样子，比如练练肌肉，做做户外运动，像西欧青年那样，装个样子。当阳刚社会和阴柔社会碰撞时，前者可以对后者降维打击，比如中东难民在法国连警察也不敢管，还比如美国黑人来中国说「中国人出去」，或者大骂整个商场无人敢还嘴。

很多回答都在说什么抽象的概念，比如阳刚之气实际上是要有责任有担当默默承担下一切，或者说根本不存在什么阳刚不阳刚之分，要去性别化，然后就是一些白左的理论…… 这是自我安慰的小确幸阿Q精神鸵鸟思维，怕不是对「阳刚」有什么误解。只要人类还是碳基生物，活在现实世界里，那么阳刚之气的首要含义就是：淦。

到此，以上就是小编对于教育部答复一的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部答复一的1点解答对大家有用。