教育机构讲课,教育机构讲课和学校一样吗

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构讲课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育机构讲课的解答，让我们一起看看吧。教育机构教学和学校教学的区别有哪些？如何讲...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育机构讲课的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育机构讲课的解答，让我们一起看看吧。

1. 教育机构教学和学校教学的区别有哪些？
2. 如何讲好一堂课？
3. 网课能完全取代课堂教学吗，未来会成为教学的主要方式吗？

教育机构教学和学校教学的区别有哪些？

教育机构和学校区别如下

1。生源不同。学校，特别是小学初中，它们属于义务教育，学生之间差别很大。有学习习惯好的学生和对孩子的学习重视的家长；也有很多有厌学情绪的孩子和根本不配合老师的父母。而能进培训机构的孩子，一般来说都是有学习欲望的，家长也都比较关注孩子的学习。因而，学校的教学跟机构比起来要付出更多的耐心和精力。我的一个从培训机构转到学校的同事，刚来时最常重复的一句话是“怎么有这样的学生，家长怎么都不管呀！”，她用了一年多的时间才适应了有不做作业的学生和有不配合老师管理的家长。

2.教学内容不同。培训机构只教授知识，只要学生能应付考试，成绩有所提高就可以了；学校除了传授知识外还承担立德树人的职责，培养全面发展的合格学生，所以学校必须开设班会课，在必要时要进行德育讲座，心理辅导，学校的老师特别是班主任需时时关注孩子的心理行为发展变化等等。

3.目的不同。培训机构以赚钱盈利为目的，提高学生成绩是为了获取更大的利润，学校虽然也关注升学率，但与盈利无关。

两者在形式上相似，但是有本质上的不同。

学校教育的目的是促进学生德智体美全面发展，调高学生个人素质为目的，不是纯粹的提高成绩为目的。所以，学校教学注重各种教学形式和各种教学活动，比如升国旗活动，思想教育、安全教育、集体教育，丰富的课外活动。教学方式可能会不断的变换，比如英语教学中的分组教学、实验教学、讨论教学等。注重教育教育过程，照顾大多数学生的学习进度。

教育机构教学始终离是以赚钱为目的，非常了解家长要求和期望，甚至为了迎合家长的心理要求，不惜违背教育规律和孩子的成长规律，***取各种非常手段以达到家长所期望的目的。所以，教育机构教学主要是以成绩为目的，不惜通过高强度的题海战术压榨孩子本有的潜力，从而达到提高孩子成绩的***象。虽然孩子的成绩的确提高了，但是很难彻底解决孩子学习上的问题。

学校也是教育机构的一种，还有很多培训机构，和学校相比，模式更为灵活，目的性更强，一般都是私营性质的，有盈利的目的，所以收费会比较贵，学校的系统性更强，更为全面，也得到全社会的认可，两者是互补性质的。

如何讲好一堂课？

如何讲好一节课，我说说我的看法。

第一:要认真研究所教学生的基本情况，包括知识储备，认知程度。这样为教学内容的设计有章可循。

第二:如果是新课，导入要新颖，问题设计要有层次感，能照顾到每一个学生。如果是习题课，不要就题论题，要根据问题适当拓展，总结学生的问题，并引导学生总结解题规律。

第三:板书设计一定要合理，能够重点突出，布局合理，字迹工整规范。

第四:教师的语言一定富有感染力，能够抑扬顿挫，重点部分通过声音让学生感知这部分内容的重要性。

第五:教师的眼神一定要跟学生不断去交流，去关注每一个学生的表情变化，能够通过眼神交流驾驭整个课堂。

第六:教师能够尊重学生提出的每一个问题，并给与一定的回答。

如何讲好一节课，对老师提出更高的要求，以上是我的一些见解，您有什么想法，请在评论区留言。

一堂好课的标准是教学目标明确、恰当；教学的重点、难点突出；学生的主体地位要得到尊重；有良好的互动效果，师生关系和谐。更细的可归纳为如下十条：1、教师要充满***。 2、课堂要饱含兴趣，蕴育生机。 3、学生要主动、真动、全动。 4、注重基础，更注重能力的培养和开发。 5、要做到真正的因材施教。 6、不再是教课本，还要走向实际和生活。 7、既重知识能力，又重情感思想。 8、合理有效的使用现代化教学手段。 9、教师要表现出良好的素养。 10、课堂问题能够得到合理的机智、幽默的解决。

“三点”一课堂

上好一堂课，应做好下面三点：

1、吃透教材

教师必须把一堂课的三维目标搞清楚，钻研大纲，吃透教材，了解学情，把握重点，突破难点，击中考点，辨析易混点和易错点，精心设计课堂问题与课后作业。

2、玩转课堂

教师应具备充分的课堂教学艺术，具有先进的教育理念，掌握现代教育技术，能充分调动学生情绪，设计合作探究活动，发挥学生的主体作用，教师引导玩转课堂。

3、注重平等

教师对学生要平等，爱的眼神要发散到教室的每一个角落，抽学生回答问题要分层，不能只注重优生，冷落了差生。

我是“诺水育才”，请关注，留言，一起探讨教育话题，谢谢！

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学习是学生自己的事，不通过学生自己的认知，不可能把知识和能力内化成自己的东西。而自学主要是让学生看课本。可是当下不少教师上课不用书，看黑板，看大屏幕，看教师的脸，就是不让学生看书。课本、课本、课堂的课本，连根本都不要了，还能是好课吗？

第二条、一定要激发学生兴趣

学生主动参与是他们的自主行为，如果学生没有兴趣，无动于衷，参与也就变成一句空话。我们的对象是6岁到12岁的孩子，他们集中注意力的时间一般仅有15[_a***_]，如果上课没趣，他们是坚持不了的。所以，要使学生学好数学，首先要使学生喜欢学数学。上课上得有趣，不仅要注重教学形式上的趣味化，更重要的是要用数学本身的魅力吸引学生。

第三条、一定要让学生提出问题

学生能够提出问题，是学生主动参与的表现，是他们积极思维的结果，首先要给他们提问的机会，鼓励他们敢于提出问题，养成不懂就问的勇气和习惯。

道理大家都知道，就是做不到。所以在对展示课的评议中要积极引导，不是可有可无，而是一定要。一堂课至少有两次让学生提问的机会。自学课本后可让学生提问，“有什么不懂的问题，有什么意见可以提出来”；全课结束前，再让学生提问，“这堂课你们有什么收获？还有什么问题？”

第四条、一定要让学生讨论交流

组织学生讨论交流，是给学生创设主动参与的机会。这样既能调动学生积极性，发挥学生之间的互补作用，又能改变教师一言堂，活跃课堂气氛。

为了做到***都能开口，小组合作学习是个好办法。把小组建设成共同学习、共同提高的团队。善于同他人合作，敢于在公众面前发表意见，这是现代化社***必需具备的合作意识和交往能力。

壹

有料，是指你上课所讲的内容要足够专业，在讲课时能够解答学生的问题。

贰

有趣，是指讲课时可以与学生多一些互动，讲课风格幽默风趣。

叁

有创新，是指比较专业的知识点，通过你自己的方式讲述出来，让学生感到通俗易懂，同时还能让学生想起这个知识点时记忆尤新！

网课能完全取代课堂教学吗，未来会成为教学的主要方式吗？

很高兴回答这个问题。个人认为网课不能完全取代课堂教学，未来可能成为教学的重要方式，这是科技发展和教育发展的大势所趋。

一、为什么网课不能完全取代课堂教学，原因在于不能完全取代课堂的以下功能:

1.言传身教的功能。课堂教学的言传身教功能，网络教学无法实现这样的功能。俗话说:师者，传道受业解惑也！这三个方面的主要功能基本都要依靠老师的课堂教学来完成，需要情感的投入和实践的教学，才能充分完成。

2.基础教育的功能。从小学到初中，基础教育的功能，除了（智育）教学之外，还有德、体、美、劳等方面的教育，还有学习习惯的养成和集体活动对品质的影响。这是网课所不能完成的。

3.学习氛围的功能。课堂教学可以由教师，同学及运用教学方法，形成浓厚的学习氛围和竞争氛围，对于学生的竞争意识形成和团队力量的理解是很有帮助的，网课大多为一对一教学，无法形成这样的氛围。

4.主动学习的功能。网课教学的授课被动化，无法对学生的认识和思考进行及时反馈，具有滞后性。而课堂教学可以直接指出，并加以改正，有利于提高孩子主动学的能力和效率。

5.强化管理的功能。课堂教学老师可以对学生的各方面能力得以充分评估，对学生的表现和纪律进行有效纠正。避免学生走神，影响学习效率和质量。网课学习，在网络媒介上对学生产生影响和吸引的东西太多，无法现场监督和纠正。疫情期间，许多学生在网上学习，明明家长和老师否觉得他很认真，可是知识却没有学进去，运用起来不熟练。

二、为什么说网课会成为未来教学的主要方式呢？原因在于:

1.网课教育适应时代形势的发展。网络学习在未来，是必然会成为学习的主要方式的。因为科技的不断进步和发展，网络教育和网课的形式将不断多元化，满足不同阶段学生，不同年龄人群的切实需要，可以作为课堂教学的重要补充，可以满足多元化教学需求。

2.网络教育打破常规教学的局限。网络教学不再受时间，空间，地域等方面的限制，能够更好地适应学习发展的特殊要求。网络教学对于物质基础建设的要求更少，硬件设备建设更少，可以节约大量的基础建设资金、土地***和人力***，实现教育资源利用的科学化和利益最优化。

很高兴能回答这个问题，个人觉得是不可能完全取代的。

教育是具有社会性质的活动，他不光是学习知识的过程，还有老师对学生，学生和学生，教务工作人员和学生的社会生活。

这次疫情充分暴露出网课的不足和缺点。既不能保证大部分孩子的学习效率，让孩子更好的学习新知识，而且在某种程度上还会使部分孩子滋生厌学情绪，这在线下学习是不可能产生的。在学校里学校生活是美好的，孩子们在一个学习的氛围内是能更好的学习的，更好地接受知识。

很高兴回答你的问题。我认为网课不能取代课堂教学，不会成为未来教学的最主要方式。

原因有以下几个方面：

第一、课堂教学能更好地实现师生交流互动，共同探讨未知领域。

网课虽然师生之间也有互动交流，但是线上互动显然与现场的互动交流没法等同。

交流是多方面的，即包括语言的交流，也包括动作、肢体语言，眼神、神态的交流，这些都是网课很难做到的。

第二课堂教学可以更好的实现对学生的价值引领功能。

引导学生践行社会主义核心价值观，一心向善，做一个积极向上的人。价值观的引领，可以通过教师的表率作用，同学们的同伴效应、班级的文化引领、共同的社会实践活动、运动会、歌咏比赛等各种文艺、体育活动、校会、班会等大型活动来引领，网课不具有这些功能。

第三，课堂教学更有利培养学生的综合素质，实现个性化教育方案。

综合素质既包括文化知识技能，也包括道德素养的提高，身体素质、音乐、美术素质，综合实践能力、人际交往能力、表达能力、临场发挥能力、临场应变能力、耐挫折能力。

以上许多素养需要在活动中培养，在人际交往中实现，需要在社会实践活动中实现，这些都是网课没法达到的。

我认为网课没有完全取代课堂的可能性，主要的原因有如下几点。

1.学生缺乏主动性。这次疫情爆发以来，多数学生在线上上网课，至于网课的效果是否很好，我想多数的学生和家长心知肚明，学生们上网课不专心，家长要上班没有时间看护孩子，尤其是中小学生，自律性较差，很多学生离开了老师和家长的督促，就开始放纵自我，耍小聪明。

2.网课没有学习氛围。你永远不知道，坐在屏幕前面的是谁，学生们开着上网课的软件，人不知道跑到哪里去了，没有了学校老师的监管，班级同学的陪伴，自己无法融入课堂。老师们上课也是用PPT或者视频授课，相比传统的用黑板讲题，想要表述好一个问题更加困难。

3.网上作业提交和批改难度大。选择和填空题还好说，至于大题，电脑和手机都很难输入，所以要用纸写，然后拍照上传，甚至还要抄题，就非常的麻烦。对于教师来说，看着一张张的交上来的作业图片，也没办法批改，只能大致看一看学生们出现的问题。

4.长时间眼睛看着电子屏幕对学生视力及身心健康有巨大危害。青少年近视眼越来越多，近视越来越普遍，如果一天都上网课，那么对学生们的视力无疑是一个巨大的挑战，而且长时间对着荧光屏幕，会让人感觉更加疲劳，从而使得学生分心，降低课堂效率。

到此，以上就是小编对于教育机构讲课的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育机构讲课的3点解答对大家有用。