校外教育部,校外教育部副部长杨瑜

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校外教育部的问题，于是小编就整理了3个相关介绍校外教育部的解答，让我们一起看看吧。校外培训管理部门能管校外美术书法培训是否在管理...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校外教育部的问题，于是小编就整理了3个相关介绍校外教育部的解答，让我们一起看看吧。

1. 校外培训管理部门能管校外美术书法培训是否在管理范围？
2. 入校五步法？
3. 怎么看待教育部刊发的“关于中小学老师校外补课，一经发现取消教师资格证”一事呢？

校外培训管理部门能管校外美术书法培训是否在管理范围？

根据教育部办公厅发布的《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，校外美术书法培训是否属于校外培训管理范围，主要取决于其教学内容是否符合国家义务教育阶段课程设置的规定。

如果美术书法培训涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容，那么均应被列入学科类进行管理，由校外培训管理部门进行管理。反之，如果美术书法培训并未涉及以上内容，那么就不在学科类管理范围内。

总之，校外美术书法培训是否在管理范围，需要根据具体情况进行判断和管理。

入校五步法？

即行李消毒、清洁洗手、身份核验、健康码核酸检测报告核查、智能测温后进入校园。在报到现场，学校为新生们分类提供“点对点”的一站式服务，继续搭建线上“新生入学服务系统”，通过扫描二维码即可快速完成缴费、报到等一系列报名程序，让新生有条不紊的实现“云报到”。

在体验智能、便捷的同时，学校也为家庭经济困难学生开辟了“绿色通道”、学费***手续办理、国家助学***咨询、生源地助学***手续办理等暖心服务。此外，校园内“热烈欢迎2021级新同学”的入学仪式门、新生签名墙，走道上的一条条暖心宣传标语都让前来报到的新生倍感新鲜和温馨，纷纷驻足留影留念。

在进入校门时，在保安亭或者门卫室的访客登记表上填写好自己的相关信息，例如姓名，联系电话和进入校园的原因，并且向门卫出示有关证件。例如身份证。拦停、询问、联系、登记、放行五步。

外来人员管控“五步法”。

一、“五步法”内容

学校门卫外来人员管控“五步法”内容为：一询问、二测温、三扫码、四查验、五登记。

（一）“询问”即：询问外来人员姓名、单位、外来事由等信息。弄清外来人员是谁？找谁？办什么事？

（二）“测温”即：测量全体外来人员体温，严禁体温37.3℃及以上人员进校。

（三）“扫码”即：督促所有外来人员自觉现场扫“健康码”、“行程码”。

（四）“查验”即：核查外来人员真实身份、查验扫码结果和疫苗接种、核酸检测等情况，防止身份不明、信息不清、行程异常等人员入校。健康码显示黄码、红码者一律不允许入校，并将相关情况记录、报告。

（五）“登记”即：履行门卫登记手续，详细登记外来人员有效***信息和出入学校时间等。

二、工作要求

怎么看待教育部刊发的“关于中小学老师校外补课，一经发现取消教师资格证”一事呢？

首先，这是在以前要求基础上的再升级。教育部不再是单枪匹马孤军奋战了，而是联合相关三部门共同行动。对于顶风补课的在职教师的处理也上升到了取消教师资格的层面。

其次，这个文件是对以前“禁补”文件的拓展，终于懂得标本兼治了。翻开以往的文件，都是针对在职教师的，对于校外补课，不是轻描淡写，就是只字不提。这次不同了，主要的目的在于规范校外补课机构。四部门各司其职，摸底排查，不达标坚决取缔，达标的批办发证规范管理。如果文件精神落实到位，就不再会出现阿猫阿狗租间房子“××教育培训中心”就挂牌开张的情形了。校外培训机构是学校教育的补充，必须规范，校舍、设备、师资等方面必须达标。切不可喧宾夺主，严重干扰和影响到学校教育，而当下，这种状况还是比较严重的，非下大力气整治不可。

再次，细读文件，这次在职在教师并非主角，而属于“躺枪”，说明“禁补”已到了深水区，必须多部门联合，强力推进，才有可能达到预期效果。这也关键一役，我觉得“躺枪”的在职教师们必须引起高度重视，不要真的“中枪”了！

狗年祝各位同行好运！

当今社会乱像频出，我国应试教育的弊端越来越遭到更多专家学者的批判，其直接催生的校外培训或补课机构把越来越多的教师、家长和其他人员卷入了这场旷日持久的舆论骂战中。

应试教育导致了培训市场的红火，而培训市场所收取的巨大红利又不断刺痛着掌握教育资源但日益清贫的很多教师的神经。一时间，培训机构在不断做大，愈来愈多的教师利用各种形式参与到了[_a***_]培训的大潮中去，并导致了很多矛盾的激化，产生了很不良的社会效果。

国家虽然出台了相关政策，但并没有有效遏制这方面各种矛盾的发生。究其原因应该有以下几个方面：首先是政策制定不完善，没有从根源上解决问题，应试教育的问题不解决，校外培训机构不规范，就不可能真正解决教师校外补课的问题！其次，任何规章制度的制定如果处罚力度不够，就不可能起到有效的威慑作用。再者，制度制定的目的是为了执行，执行力达不到的话，制度就是一纸空文！

但愿近期教育部等四部委联合发出的《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》能真正净化社会风气，促进教育事业的健康发展。

到此，以上就是小编对于校外教育部的问题就介绍到这了，希望介绍关于校外教育部的3点解答对大家有用。