教育部体美教育,教育部 体育美育

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部体美教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部体美教育的解答，让我们一起看看吧。如何看待体育老师当班主任被投诉的现象？...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部体美教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部体美教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 如何看待体育老师当班主任被投诉的现象？教育部回应音体美老师都能当班主任，你支持吗？

如何看待体育老师当班主任被投诉的现象？教育部回应音体美老师都能当班主任，你支持吗？

体育老师当班主任很正常啊。人们的惯常思维是，班主任一般由主科老师担任，因为主科老师在这一班的课时比较多，决定了他们去班里边比较频繁，与孩子们接触更多，所以方便自己的班级管理。做班主任要腿勤手勤嘴勤。学生都是未成年人，在学习上不够自觉主动。他们需要班主任不断地督促。而做这样的工作，主科老师一般是近水楼台。更何况，主科老师能在学生的学业上进行有针对性的指导。这大概也是许多家长希望主科老师做班主任的根本原因所在。

体育老师在一个班，一般情况下都是一周两节课，课时少。在大家的印象里，体育老师一般都是文化成绩比较差的。有时候体育老师和别的主科老师的办公区域也不在一个地方。所以他们有可能去班里边儿比较少。他们对学生的学业也不能进行及时地辅导。所以家长们对体育老师做班主任有意见也有情可原。

可是教育部的回应，我认为也没错。因为班主任只要有教师资格证的，学过教育学心理学的理论上都应该能够担任。在我们学校，音乐老师，美术老师，体育老师都有做班主任的。有的老师做班主任成绩还不错，还被评过优秀班主任，德育教育先进工作者。只要这些老师肯学习，责任心强，能跟自己的学生打成一片。大多数还是能够胜任班主任工作的。

现在许多音体美老师不愿意担当班主任原因就在于做班主任的风险太大，杂事儿太多。这就需要学校制定一系列的措施，激励这些音体美老师，争先恐后的做班主任。比如评职称，评优评模，必须有做班主任的经历。

没有谁天生就能做班主任。老师身上做班主任的潜能，需要学校制定某项制度去激发，去挖掘。也希望家长能够改变对音体美老师的偏见，因为做班主任，有时候责任心比学识更重要。

如何看待体育老师当班主任被投诉的现象？教育部回应音体老师都能当班主任，你支持吗？ 体育老师为什么不能当班主任？只要他有责任心，只要他爱学习，要不了多长时间就会成为一个合格的班主任。而且体育老师相对来说杂事少一些，有大量的时间和学生接触，解决学生的一些问题。还有一点，体育老师可以利用自己的专业知识，教学生如何锻炼，让自己变得体格健壮，以便更好的学习。

我不支持，但能理解！

过去在我们这里音体美老师，没有专业的；后来从我们这里师范学院毕业的学生中分来几个，他们都是学习成绩不太好的学生走了学艺术专业的路。文化课学习成绩不扎实。

过去在我们这里的小学，音体美课堂上学生基本放羊。老师不教，学生不学。学生大部分时间都在写语数外作业。

现在小学的音体美课处在什么情况不了解，如果像过去一样，领导不重视，任课老师责任心不强，学生不学，这些老师虽然有教师资格证，但是担任班主任不合适！

班主任需要业务能力强；责任心强、事业心强的教师担任。

音体美教师课时一般都是20多节。但是每个班1——3节，太分散。跟学生相处时间短；没有作业，不了解学生的学习情况，不利于学生工作。没有语数外教师任课多，了解学生。

国家有规定，评高级职称需要担任几年的班主任，如果不准音体美任课老师担任班主任，他们永远没有津级高级职称的机会。

所以我理解国家教委的意见。也非常理解音体美任课老师们！

因为升学的压力，应试教育成了学校压倒一切的任务。音体美课领导不重视；音体美课成了摆设；音体美课要给数理化语数外课其它课让路。

如果领导重视，充分利用、调动音体美任课老师的积极性，孩子们的素质教育就不用跑到校外，在校内进行多好！

到此，以上就是小编对于教育部体美教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部体美教育的1点解答对大家有用。