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摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部爱课程的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部爱课程的解答，让我们一起看看吧。疫情下，教育部:学校停止要求所有老师录播课...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育部爱课程的问题，于是小编就整理了1个相关介绍教育部爱课程的解答，让我们一起看看吧。

1. 疫情下，教育部:学校停止要求所有老师录播课程？你怎么看？

疫情下，教育部:学校停止要求所有老师录播课程？你怎么看？

教育部的要求也有合理的成份，具体如下，供参考：

• 一、在线录播课程播放效果没有经过检验。教育效果需要经过实践检验，疫情期间才推出的在线录播课程，其效果尚待平时的测试效果证实。学生已经习惯了课堂集体学习的方式，且该效果已得到了验证；通过在线录播课程播放式的学生个体学习，缺少监督的情况下，其效果需要检验。
• 二、教师的教育角色转化需要时间。课堂教育与在线录播教育是不同的课堂环境。在线录播教育可能需要教师达到准播音员的水平，表情、语调、手势也课堂教育有所差别。
• 三、部分教师可能不熟悉录播课程软件的运用。年轻教师可能适应相关软件的运用，但特别是年龄较大的教师对相关软件陌生，无法应对软件的运用。
• 四、并不是每个学生家庭均具备录播课程的装置。理论上，录播课程终端装置可以使用普通的手机，但长时间的使用手机学习可能影响学生的身体健康，特别是对视力的影响。短时间要求学生家长装备条件好的设备，少数家庭可能难以承受。

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对于这个问题，个人觉得有利亦有弊！

鉴于目前疫情严重，学校一时开不了学，网络播课也可以是学生们的一种学校方式。对于城市里的孩子来说不管是环境条件还是个人所需都是可以接受的；但是，对于农村的孩子就不会这么方便了，网络播课的刚需条件“网络”就成了最大的问题，有很多偏僻些的农村根本没有网络信号或者信号差，无法完成每天的网络课程。

前几天看到个新闻，恩施的一个孩子为了上网络播课，父母给他在山顶上找到个信号较好的地方安营扎寨。

再一个，本身就不提倡孩子过多玩电子产品，网络播课就不得不每天都拿着手机或平板了。如果孩子不自觉，拿着手机干别的事情也是有的，比如玩游戏。我就看到过有孩子是借着上网络播课的梗来玩游戏的。

写的有点乱的，都是个人观点，不喜勿喷！

最后，希望疫情快点结束吧！

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1. 我们必须明白“停课不停学”开启网络学习，不是因为疫情才出现，很早教育部和各大高校就已经布局互联网教育的发展，慕课网、学堂在线、网易公开课等很多在线学习APP早就有人使用了，而且学堂在线还可以认证课程获取微毕业证书，我虽然没考起清华北大，但我一样可以选择教授课去学习我喜欢的课程，这样优质的教育资源就能帮助到更多的人，很多人认为大学的毕业证很重要，但我认为学到什么很重要，我们不是靠一纸文凭去创造生活而是靠真本事。
2. 停止要求所有老师录播课程，是有必要的，每个老师授课节奏不同，有的老师课堂上讲的非常好，但面对镜头，没有学生就不适应了，还有的对软件使用不熟悉等等情况导致录播课程质量不好，任何事物的发展、迭代或变化都需要经历试错、调整、磨合的过程才能迎来成熟稳定时期，我们是参与者、见证者、最终还会成为受益者，与其抱怨不如接受做最好的自己。

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对这个问题，我是这样看的。

因为这次疫情比较严重，而且时间比较长，所以，各地的学校根据实际情况开设了网课。从开办者的初衷来说，应该是好的，但从实际效果来看，确实有的地方差强人意。

网课的教学管理，肯定不如学校好，网课的教学质量，也肯定不如学校强。但网课还能不能办？

我觉得不能一刀切。

对那些疫情特别严重的地区，比如湖北，如果已经开办了网课，那就继续办下去。但要请家长协助对学生的自主学习进行督促，只有这样做，才能让学生跟上学习进度。

对疫情较轻的地区，就不要办网课了，因为疫情结束，马上就能正式开学了。

到此，以上就是小编对于教育部爱课程的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育部爱课程的1点解答对大家有用。